2027 한림대학교 수시 면접 가이드

원문 기준: 입학처 「2027학년도 한림대학교 수시모집요강」(2026.05.28. 공지, 첨부 「2027학년도 한림대학교 수시모집요강(최종)_opt.pdf」) · 「2026학년도 선행학습 영향평가 결과보고서」(2026.03.31. 게시) · 「2027학년도 특기자전형 면접고사 안내사항」(2026.09.30. 게시) · 확인일 2026.10.27. 최종 확인은 반드시 입학처 공지로 하세요.

한눈에 보기

한림대 2027 수시모집요강에서 면접이 있는 학생부종합 전형은 학교생활우수자, 지역의사(의학과), 지역인재(의학과·간호학과·광고홍보학과), 지역인재_기초생활수급자및차상위계층(의학과), 농어촌학생(의학과), 장애인등대상자입니다. 모두 "1단계: 서류평가 성적순으로 모집인원의 4배수 선발(단, 의학과 일부 전형 5배수"이고 "2단계: 1단계 점수 70%, 면접평가 30% 합산하여 총점 순으로 선발"합니다. 면접은 의학과를 뺀 모집단위가 서류검증영역(50%)과 인성영역(50%)을 보는 면접이고, 의학과는 요강 93쪽 표기로 "의학과: MMI면접"이며 인성면접·상황면접·모의상황면접으로 나뉩니다.

실기/실적 위주 특기자전형인 외국어특기자(글로벌학부)와 체육특기자(체육학과)도 면접이 점수에 들어가므로 함께 싣습니다. 두 전형은 단계 없이 "일괄합산"이고 외국어특기자는 "서류(60)"와 "면접(40)", 체육특기자는 학생부(20)·면접(20)·경기실적(60)입니다(요강 13쪽). 면접은 2026. 10. 7.(수)입니다.

표의 예외

• 캠퍼스 칸: 요강에 캠퍼스 구분이 없고 입학처 주소는 "강원특별자치도 춘천시 한림대학길1"입니다(요강 120쪽). 모집단위별 면접 장소는 "1단계 합격자 발표 및 면접일정 공지"(2026. 12. 3.(목) 16:00) 때 안내됩니다.
• 학교생활우수자(의학과 제외) 526명은 학교생활우수자 557명에서 의학과 31명을 뺀 값입니다(가이드가 합산한 값).
• 면접 대상 칸: "학교생활우수자전형 4배수, 이외 전형(지역의사, 지역인재, 지역인재_기초, 농어촌학생) 5배수"는 의학과에 적용됩니다. 지역인재 간호학과·광고홍보학과는 4배수입니다(요강 24쪽 "의학과 일부 전형 500%"). 장애인등대상자는 "1단계 선발인원에 제한은 없으나, 1단계 서류평가에서 불합격될 수 있음"입니다.
• 시간 칸: 요강 93쪽 면접 진행방식은 의학과 제외 "면접시간: 15분 내외", 의학과는 인성·상황·모의상황 면접실마다 "면접시간: 10분"입니다.
• 의학과 중복지원: "지역의사전형 지원자는 지역인재전형(의학과) 또는 지역인재_기초생활수급자및차상위계층전형(의학과) 중 1개 전형에 한해 중복지원이 가능"하고 "중복지원자는 면접 1회만 응시하여 전형별로 각각 점수 반영"합니다(요강 94쪽).
• 특기자전형 면접 대상 칸: 두 전형은 "일괄합산을 통해 전형 총점 순으로 합격자를 선발"합니다. "면접 결시자"는 예비순위 없이 불합격입니다(요강 64·69쪽).
• 특기자전형 시간 칸: 외국어특기자는 "1차 면접 직후 2차 면접장소로 이동하여 2차 면접 실시"합니다(요강 64쪽). 2026.09.30. 면접고사 안내사항의 "1인당 면접 소요시간"은 외국어특기자 "20분 내외", 체육특기자 "10분 내외"입니다.
• 체육특기자 반영 칸의 학생부 20은 교과성적 18%와 출결상황 2%를 합한 값입니다(요강 67쪽). 경기실적 평가 내용(입상 실적 점수표)은 이 가이드에서 다루지 않습니다.
• 특기자전형 면접일정 공지(2026. 10. 2.(금) 16:00)는 지났습니다. 면접그룹·입실시간은 2장 「특기자전형 면접」에 있습니다.
• 학생부교과 전형은 "학생부(100)" 일괄합산이라 면접이 없습니다.

수능최저학력기준 유무와 면접 시기

수능최저 적용 여부는 위 표의 '수능최저' 열에 있습니다. 2027학년도 수능은 2026. 11. 19.(목)입니다.

• 수능 전에 치르는 면접: 외국어특기자·체육특기자 2026. 10. 7.(수). 학생부종합 전형에는 없습니다.
• 수능 후에 치르는 면접: 지역인재(간호학과)·장애인등대상자 2026. 12. 8.(화), 학교생활우수자·지역의사·지역인재(의학과, 광고홍보학과)·지역인재_기초(의학과)·농어촌학생(의학과) 2026. 12. 9.(수). 1단계 합격자 발표도 2026. 12. 3.(목) 16:00로 수능 후입니다.
• 수능최저는 의학과의 학교생활우수자·지역의사·지역인재에만 있습니다. 지역인재_기초(의학과)·농어촌학생(의학과)은 "수능최저학력기준: 없음"입니다.
• "수능최저학력기준 미달자(의학과 – 학교생활우수자/지역의사/지역인재)"는 "예비순위 없이 불합격"입니다(요강 25쪽).

1. 면접 전형 개요

• 면접 전형 모집인원 합계는 610명입니다(요강 12쪽 "학생부종합 소계", 장애인등대상자 제한없음 제외).
• 특기자전형 두 전형은 28명(외국어특기자 19명 + 체육특기자 9명)이고, 학생부종합과 더하면 638명입니다(가이드가 합산한 값).
• 외국어특기자는 "글로벌학부 19명"(요강 63쪽), 체육특기자는 "체육학과 9명(배드민턴 2명, 씨름 3명, 테니스 4명)"입니다(요강 67쪽). 체육특기자 경기실적은 "대학 입학연도 기준 최근 2년간의 성적만 인정"합니다.
• 지역인재 42명은 의학과 18명, 간호학과 20명, 광고홍보학과 4명입니다(요강 19쪽).
• 지역의사 7명은 강원광역권·춘천권·원주권·영월권·강릉권·동해권·속초권 권역마다 1명입니다(요강 28쪽).
• 지역인재(의학과·간호학과)와 지역인재_기초 지원자 중 "2022년도 이후 중학교 입학자"는 수도권이 아닌 지역의 중학교와 강원 지역 고등학교를 입학하여 졸업하고 그 재학기간 내 해당 학교의 소재지에 거주해야 합니다(요강 30·32쪽).
• 장애인등대상자는 모집단위마다 지원 가능 여부가 다릅니다. 체육학과, 자연과학대학 자율전공, 의생명과학대학 자율전공, 의학과, 간호학과, 자유전공학부는 요강 19쪽 장애인등대상자 칸이 「-」입니다(3장 표).
• 학생부종합은 한 번만 지원할 수 있습니다: "한림대학교 전형[학생부종합 1회, 학생부교과 2회, 특기자전형 1회] 간 복수지원 가능함"(요강 94쪽). 예외는 위 「표의 예외」의 지역의사 중복지원입니다.
• 제출서류(요강 26~37쪽): 모든 지원자는 학교생활기록부 전산자료 온라인 활용 동의를 하고, 자기 지원 자격에 해당하는 서류를 더 냅니다. "학교생활기록부 온라인 활용 동의자는 별도 제출 서류 없음"(학교생활우수자, 요강 27쪽). 제출기간은 "2026. 9. 7.(월) 09:00~9. 14.(월) 17:00"(지역인재_기초는 "2026. 9. 11.(금) 09:00~9. 15.(화) 17:00")로 끝났습니다.

• 지역의사·지역인재·농어촌학생 지원자는 "최종 합격 후 고교 졸업까지의 지원 자격 확인을 위해 서류를 재제출해야 함(75쪽 참고)"입니다.

수능최저학력기준

• 의학과 수능최저 지정: "* 국어 지정과목: 없음/ * 수학 지정과목: 미적분 또는 기하/ * 탐구 지정영역: 과학"(요강 26·28·30쪽).
• 전년 대비 변경(요강 17쪽): 지역인재(의학과) 수능최저가 "4개 영역 중 3개 합 4등급 이내"에서 "4개 영역 중 3개 합 5등급 이내"로 바뀌었고, 학교생활우수자 의학과 1단계 배수가 "5배수"에서 "4배수"로 바뀌었습니다. 지역의사전형과 지역인재 간호학과는 2027학년도에 신설되었습니다(요강 16·17쪽).

2. 면접 방식 상세

평가영역과 평가기준 (요강 87~89쪽 원문)

전 모집단위(의학과 제외)

• 평가척도: 매우 우수 150 · 우수 112.5 · 보통 75 · 미흡 37.5 · 매우 미흡 0(영역마다). "일반학과 면접평가 점수는 평가위원 2인의 평균값 적용."

의학과(MMI면접)

• "의학과 면접평가 점수는 평가영역별 면접위원 2인의 평균값을 합산하여 적용"합니다.
• "다수의 팀(2팀 이상)으로 면접 평가 운영되는 모집단위의 경우, 보정지수 적용"합니다(요강 88·89쪽).

면접 성적 미달 불합격

• "면접성적 미달자"는 예비순위 없이 불합격입니다(요강 25쪽).
• 전체학과(의학과 제외): "보정지수 적용 전 면접총괄점수 75점 미만".
• 의학과: "보정지수 적용 전 면접총괄점수 75점 미만, 보정지수 적용 전 인성면접점수 30점 미만".

블라인드 면접 규정

• 요강 93쪽: "블라인드 면접으로 교복 착용을 금지함".
• 면접에서 감점 등 불이익을 받을 수 있는 언급(요강 91·92쪽):
  • "공인어학성적 및 수학・과학・외국어 교과에 대한 교외 수상실적에 대한 언급"
  • "학교생활기록부 기재금지 항목"과 "「대입제도 공정성 강화방안」(2019.11.28.)에 따른 학생부 주요항목 내 변경 사항 그리고 어학연수 등 사교육 유발요인이 큰 교외 활동에 대한 언급"
  • "지원자 성명, 출신고교, 부모(친인척 포함)의 실명을 포함한 사회적·경제적 지위(직종명, 직업명, 직장명, 직위명 등)를 암시하는 내용의 언급"
• 교외 대회 수상실적 언급은 "0점"(불합격): "대회 명칭에 수학·과학(물리, 화학, 생물, 지구과학, 천문)·외국어(영어 등) 교과명이 명시된 학교 외 각종 대회(경시대회, 올림피아드 등) 수상실적을 언급했을 경우 “0점”(불합격) 처리". "학교장의 참가 허락을 받은 교외 수상실적이라도 언급 시 “0점”(불합격) 처리"합니다.
• "학생부종합, 특기자전형의 면접고사에서 외부 활동을 언급할 경우, 면접 평가 시 불이익이 있을 수 있음"(요강 95쪽).

학교폭력 조치사항 반영 (요강 90쪽, 학생부종합)

• 감점은 "1단계 전형총점(1,000점)에서 감점"입니다.

면접 당일 운영 (요강 91·93쪽)

• "면접시간 및 순서는 전산프로그램에 의해 무작위(Random) 추출로 배정됨".
• "면접그룹(면접군)은 면접일정 공지 시 함께 안내되며, 면접그룹(면접군) 내 개별 면접순서는 면접 당일 면접대기실에서 공개".
• "공지된 개별 면접시간 및 순서는 어떠한 경우라도 조정 및 변경 불가함".
• 진행(의학과 제외): 면접대기실(본인 면접순서 확인, 면접순서대로 착석, 신분증 확인, 면접장소로 이동) → 면접실(수험생 1명 : 면접위원 2명, 15분 내외) → "면접 종료 후 개별 귀가".
• 진행(의학과): 면접대기실 → 인성면접실(10분) → 상황면접실(10분) → 모의상황면접실(10분) → "면접 종료 후 개별 귀가".
• "면접대기실 입실 이후 휴대전화 등 전자기기의 사용을 일체 금지하며, 면접대기실에서 일괄회수한 뒤 면접 종료 후 반환".
• 참고(지난해): 2026학년도 면접고사 안내사항은 의학과 제외 "15분 내외", 의학과 "30분 내외", "(면접실별 10분)"이었고, 면접군마다 면접대기실 입실시간이 정해져 있었습니다. 2027학년도 면접군·입실시간은 2026. 12. 3.(목) 면접일정 공지에서 확인합니다.

특기자전형 면접 (외국어특기자·체육특기자, 요강 64·68쪽)

• 외국어특기자는 "1차 면접 직후 2차 면접장소로 이동하여 2차 면접 실시"하고, "1차 면접위원 3인(입학사정관 1명 포함)의 평균점수와 2차 면접위원 2인의 평균점수를 합산한 점수 반영"합니다(요강 64쪽).
• 진행(요강 93쪽): 외국어특기자는 면접대기실(본인 면접순서 확인, 면접순서대로 착석, 신분증 확인, 면접장소로 이동) → 1차 면접실(수험생 1명 : 면접위원 3명, 10분 내외) → 2차 면접실(수험생 1명 : 면접위원 2명, 10분 내외, "※ 영어 기반 면접") → 개별 귀가입니다. 체육특기자는 면접실(수험생 1명 : 면접위원 5명(외부위원 2명), 10분 내외) → 개별 귀가입니다.
• 2026 보고서: "글로벌학부는 100%영어강의로 운영함에 따라 학업 수행가능여부 판단을 위해 2차면접시 영어능력 평가가 반영됨".
• 그 밖의 불합격 처리대상: 외국어특기자 "서류평가 성적 미달자(150점 미만)", "학교생활기록부 학교폭력 조치사항 9호 해당자"(요강 64쪽). 체육특기자 "최종 경기실적 평가점수가 0점인 자", "비육성종목 출신자", "학교생활기록부 학교폭력 조치사항 4호~9호 해당자"(요강 69쪽).
• 학교폭력 조치사항(요강 90쪽): 외국어특기자는 학생부교과와 같이 4호~5호 50점, 6호~7호 70점, 8호 100점을 "전형총점(1,000점)에서 감점"하고 9호는 불합격(사정제외)입니다. 체육특기자는 1호~3호 감점 없음, 4호~9호 불합격(사정제외)입니다.
• "학생부종합, 특기자전형의 면접고사에서 외부 활동을 언급할 경우, 면접 평가 시 불이익이 있을 수 있음"(요강 95쪽).

특기자전형 면접 당일 안내 (2026.09.30. 공지 「2027학년도 특기자전형 면접고사 안내사항」)

• 면접일은 "2026. 10. 7.(수)"이고, 자기 면접그룹은 입학처 공지의 「면접일정 확인 바로가기」에서 확인합니다.
• "※ 면접대기실 입실시간 외에는 입실할 수 없습니다." "면접대기실 입실시간 후 도착한 경우에는 면접 응시가 절대 불가"합니다. "면접에 결시할 경우 불합격 처리됩니다."
• 준비물: "신분증, 수험표". 수험표는 "원서접수사이트(유웨이, 한림대학교 입학안내 홈페이지)에서 출력"합니다.
• 복장: "면접 복장 : 교복 착용 금지", "출신고교를 유추할 수 있는 교복 및 학교 마크가 보이는 복장 착용 금지".
• 휴대용 전자기기를 "소지하고 입실한 경우 또는 면접 종료 후 발견된 경우 부정행위로 간주하여 불합격처리 됩니다."(면접대기실 입실 시 수거).
• 장애 수험생: "시각장애인, 청각장애인 등 제3자의 도움 없이 면접 응시가 불가능한 수험생은 편의를 위하여 본교 입학처(033-248-1302~1315)로 문의 바랍니다."
• 면접대기실에서 기다리는 시간이 길 수 있어 "면접대기실에서 읽을 책, 면접 준비자료 등 지참"을 안내합니다.

출제 범위와 불합격 규정

• 2026 보고서: "모든 전형의 문항은 경험 및 인성 기반의 평가임을 안내하고, 고교 교육과정 범위/수준 내에서 출제해야함을 강조".
• 2026 보고서: "문항유출 및 공정성 확보를 위해 고교 교사는 출제위원으로 구성하지 않으며, 내부 구성원으로 위원회를 구성함."
• 기출문제 공지(2026.03.31.): "2027학년도 면접 문제는 새롭게 출제되며, 면접일 전에 사전 공개하지 않습니다."
• 불합격 처리대상자 및 예비순위 미부여자(요강 25쪽): "지원 자격 미달자, 제출서류 미비자, 면접 결시자", "면접성적 미달자", "수능최저학력기준 미달자(의학과 – 학교생활우수자/지역의사/지역인재)", "학교생활기록부 학교폭력 조치사항 9호 해당자(의학과, 간호학과는 8, 9호 해당자)", "학업능력이 대학수학능력에 크게 부족하다고 판단되는 자(입학전형관리위원회에서 별도로 정함)".

3. 모집단위별 매핑표

학생부종합 전형별 모집인원(요강 19쪽)과 면접일(요강 21·24쪽)입니다. 특기자전형은 요강 63·67쪽 모집인원과 21쪽 면접일입니다. 요강에 캠퍼스 구분이 없어 캠퍼스 열은 입학처 주소(춘천시 한림대학길1)를 적었습니다. 모집단위별 면접 시각·면접군은 "1단계 합격자 발표 및 면접고사 일정 공지"(2026. 12. 3.(목) 16:00)에서 발표합니다.

학교생활우수자 (557명, 면접 2026. 12. 9.(수))

• 계 행은 가이드가 합산한 값이며 요강 19쪽 합계(557)와 같습니다. 「-」는 그 전형에서 모집하지 않는 모집단위입니다(글로벌학부는 학교생활우수자 모집 없음).
• 의학과(31명)는 MMI면접이고 수능최저가 있습니다(1장·2장).

지역의사·지역인재·지역인재_기초·농어촌학생

• 계 행은 가이드가 합산한 값입니다(7 + 18 + 4 + 20 + 2 + 2).

장애인등대상자 (모집인원 제한없음, 면접 2026. 12. 8.(화))

• 요강 19쪽 장애인등대상자 칸은 단과대학 묶음별 병합 칸 「제한없음」과 「-」로 되어 있습니다(쪽 그림으로 확인). 「-」 모집단위(체육학과, 자연과학대학 자율전공, 의생명과학대학 자율전공, 의학과, 간호학과, 자유전공학부)는 이 전형으로 지원할 수 없습니다(가이드가 표에서 읽은 값).

외국어특기자·체육특기자 (28명, 면접 2026. 10. 7.(수))

• 계 행은 가이드가 합산한 값입니다(19 + 9).

4. 기출 분석

2027학년도 면접 문항(예상 질문)은 확인일(2026.10.27.) 기준 입학처 통합공지·합격자발표·기출문제 게시판 목록에 공개되지 않았습니다.

한림대는 면접 문항을 「선행학습 영향평가 결과보고서(면접 기출문제 포함)」로 입학처 「기출문제」 게시판에 공개합니다. 요강 93쪽도 "※ 면접 기출문제 「입학 안내 홈페이지(admission.hallym.ac.kr) > 수시 > 기출문제」"를 안내합니다. 아래는 2026학년도 보고서(2026.03.31. 게시) 부록 「2026학년도 면접 출제 문항」 중 학생부종합 문항(일반학과 인성영역, 장애인등대상자 인성영역, 의학과 인성·상황·모의상황영역)과 특기자전형 문항(체육특기자, 외국어특기자 1차·2차)의 원문 그대로입니다(원문의 오탈자도 고치지 않았습니다). 서류검증영역은 평가자가 지원자의 제출서류에 기반해 개별문항을 출제하므로(요강 88쪽) 공개 문항이 없습니다.

2026학년도 학생부종합 면접 문항 — 주제: 인성영역 공통문항과 의학과 MMI 상황 문항(원문)

학생부종합전형(일반학과) 인성영역 1문 (2026학년도 보고서 24쪽)

• [주문제]
• 최근 딥페이크(실제와 매우 유사한 가짜 이미지, 영상, 음성 등) 범죄가 중대한 사회현상으로 자리 잡고 있다. 딥페이크 기술 자체는 혁신적이지만 이로 인한 사회문제가 심각해 지고 있는 상황이다.
• [단계문제]
  • 1. AI 기술 진보가 우리 생활에 긍정적으로 영향을 미치는 것은 무엇일까요?
  • 2. 그럼에도 부정적인 측면은 무엇일까요?
  • 3. 우리가 AI 기술을 사회적 문제 없이 활용할 수 있는 방안은 무엇일까요?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도):
  • 사회현상에 대한 관심을 파악하고자 함
  • 사회현상에 대한 비판적 인식과 그 대안에 대해 파악하고자 함
  • 사회변화가 자신에게 어떤 영향을 미치는 지에 대한 인식 정도를 파악하고자 함
• 출제 근거: 사회현상에 대한 인식 및 태도를 평가하고자 함.
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 사회현상에 대해 자신의 관점을 가지고 답변하는 경우
  • 보통 점수(기준): 사회현상을 단편적으로 이해하고, 논리적으로 답변하지 못하는 경우
  • 낮은 점수: 사회현상에 관심이 없고 제대로 답변하지 못하는 경우

학생부종합전형(일반학과) 인성영역 2문 (2026학년도 보고서 25쪽)

• [주문제]
• 학교생활이나 일상 속에서 누군가가 어려움을 겪고 있을 때, 본인이 먼저 나서서 도움을 주었던 경험이 있나요? 그때 구체적으로 어떤 행동을 했고, 그 행동이 상대방과 주변에 어떤 영향을 주었다고 생각하는지 설명해보세요.
• [단계문제]
  • 1. 도움을 주었던 경험에서 그 행동을 한 이유는 무엇인가요?
  • 2. 상황마다 다르지만, 학생의 경험을 근거로 할 때 어려운 상황에 처한 다른 사람에게 어떠한 행동이 도움이 되고, 어떠한 행동은 피해야 한다고 생각합니까?
  • 3. 그 경험을 통해 본인이 느낀 점은 무엇인가요?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도):
  • 학생이 배려심과 공동체 의식을 가지고 타인의 어려움에 공감하며 행동하는지를 평가한다.
  • 이타적 행동이 개인적 성취뿐 아니라 집단적 성장에 어떤 의미가 있는지 이해하는지를 확인한다.
• 출제 근거: 대학은 학문적 공동체이자 사회적 책임을 실천하는 장이므로, 타인과의 협력 및 배려는 필수적으로 고려된다. 따라서, 공동체 의식은 향후 사회적 리더십과 시민의식으로 발전하는 중요한 기초 역량이 되기 때문에 인성에서 중요하게 고려된다.
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 자신의 구체적 경험을 제시하고 공감 능력이 있으며, 타인에 대한 긍정적 영향과 본인의 성찰을 잘 설명함
  • 보통 점수(기준): 학생이 경험은 있으나 구체적 상황을 잘 설명하지는 못하고, 영향이나 성찰이 다소 모호함
  • 낮은 점수: 자신의 경험 제시가 부족하며 공감 능력 없이 개인적 이익만 강조함

학생부종합전형(일반학과) 인성영역 3문 (2026학년도 보고서 26쪽)

• [주문제]
• 전년도 교육부의 교육기본통계에 따르면 다문화 환경 학생 수가 약 7% 증가하여 역대 최고치를 기록했다고 합니다. 학교에서 다문화 환경 친구를 만난 적이 있나요? 그 친구에게 어떻게 행동했는지 말해 보세요. 만난 경험이 없으면 다문화 환경 학생에 대한 평소 가진 생각을 말해 보세요.
• [단계문제]
  • 1. 다문화 환경 학생이 겪을 수 있는 어려움에는 어떤 것이 있을까요?
  • 2. 다문화 환경 학생이 학교에서 잘 적응할 수 있도록 학생들이 어떠한 노력을 할 수 있을까요? 본인의 경험이 있다면 경험을 토대로 얘기해도 됩니다.
  • 3. 우리 사회가 다문화 환경 학생과 같이 문화적으로 다양한 배경을 가진 사람들이 함께 살아가는 사회 분위기를 만들기 위해서 학생으로서 어떠한 노력을 할 수 있을까요?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 다문화 환경 학생에 대한 태도를 통해 다른 문화에 대한 이해 정도를 평가하고, 그들을 우리 사회의 구성원으로 받아들이고 살아가고자 하는 개방적 태도와 노력을 평가함.
• 출제 근거: 고교 인성 교육 내용 중 타문화 이해, 개방적 사고 등을 평가함
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 다문화 환경 친구들의 환경적, 문화적 다양성을 정확히 인식하고, 그들이 학교나 우리 사회의 일원으로 적응하는데 도움이 되는 방안을 구체적으로 명확하게 설명함
  • 보통 점수(기준): 다문화 환경 친구들의 환경적, 문화적 다양성에 대해 인식하고 학교나 우리 사회의 일원으로 적응하는데 도움이 되는 방안을 설명하나 구체성이 부족함.
  • 낮은 점수: 다문화 환경 친구들의 환경적, 문화적 다양성에 대한 인식이나 같이 살아가는 데 필요한 노력을 충분히 설명하지 못함

학생부종합전형(일반학과) 인성영역 4문 (2026학년도 보고서 27쪽)

• [주문제]
• 학업이나 대외 활동을 하면서 계획한 대로 성과를 내지 못하거나 실패를 경험한 적이 있을 것입니다. 그러한 상황에서 본인은 어떤 감정을 느꼈고, 어떻게 극복했는지, 또 그 과정을 통해 어떤 교훈을 얻었는지 구체적으로 이야기해보세요.
• [단계문제]
  • 1. 그 경험은 학생에게 어떤 의미가 있었다고 생각하나요?
  • 2. 그러한 극복과정에서 느낀 점은 무엇인가요?
  • 3. 다시 이와 비슷한 상황을 경험한다면 어떻게 행동할 것 같나요?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도):
  • 도전 과정에서의 실패한 경험을 성찰하고 회복탄력성을 발휘했는지를 평가한다.
  • 실패한 과정에서 극복하려는 의지, 자기 조절 능력, 문제 해결력, 성장 지향적 태도를 확인한다.
  • 자신의 부정적 경험에 대한 수용과 해석을 파악한다.
• 출제 근거: 대학 과정에서도 다양한 도전과 실패 경험이 불가피한 상황이다. 그러므로, 경험할 수 있는 좌절을 단순한 결과로 받아들이는 것이 아니라 성찰의 기회로 활용하는 태도가 장기적 학업 및 인생 성공과 연결되기 때문이다.
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 실패 경험을 구체적으로 설명하고, 극복 과정과 배운 점을 명확히 제시함
  • 보통 점수(기준): 실패의 경험은 있으나 교훈이나 극복 과정이 다소 추상적이며 이를 극복하기 위한 노력이 부족함
  • 낮은 점수: 실패 경험을 회피, 성찰이 부족, 책임을 전가하는 경향이 있음

학생부종합전형(일반학과) 인성영역 5문 (2026학년도 보고서 28쪽)

• [주문제]
• 언제가부터 ‘인생 100세’라는 표현이 일반적으로 사용되고 있다. 과거와는 다른 현상으로 인해 이에 따른 사회변화가 나타나고 있다. 예를 들면 일반적인 사회은퇴 시기보다 수명이 크게 늘어나면서 ‘인생 후반기’를 설계해야 하는 필요성이 커지고 있다.
• [단계문제]
  • 1. ‘인생 100세’ 대해 누구는 ‘행복’이라고 표현하지만, 누구는 ‘고통 혹은 저주’라고 생각하는 등 극단적으로 다르게 인식하기도 합니다. 이렇게 다르게 인식하는 이유는 무엇일까요? 본인은 어떻게 생각하나요?
  • 2. 늘어난 수명이 사회에는 어떤 영향을 미칠까요?
  • 3. ‘인생 100세’가 사회와 사회 구성원 모두가 행복하려면 어떤 준비를 해야 할까요?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도):
  • 사회현상에 대한 관심을 파악하고자 함
  • 사회구성원이 조화롭게 살아가는 필요성과 방법에 대한 인식을 파악하고자 함
  • 자신의 인생에 대해 고민하며 생활하는지 파악하고자 함
• 출제 근거: 사회현상에 대한 인식 및 태도를 평가하고자 함.
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 사회현상에 대해 사회적 비용, 인생설계 등 구체적으로 자신의 관점을가지고 답변하는 경우
  • 보통 점수(기준): 사회현상을 단편적으로 이해하고, 논리적으로 답변하지 못하는 경우
  • 낮은 점수: 사회현상에 관심이 없고 제대로 답변하지 못하는 경우

학생부종합전형(일반학과) 인성영역 6문 (2026학년도 보고서 29쪽)

• [주문제]
• 본인이 중요하게 생각하는 가치관이나 삶의 원칙은 무엇인가요?
• 그 가치관이 형성된 계기와, 그것이 실제로 학교생활이나 대인관계 속에서 어떻게 드러났는지 구체적인 사례가 있다면 제시해서 설명해 보세요. 만약 그런 경험이 없다면 사례를 예를 들어 설명해 보세요.
• [단계문제]
  • 1. 그 가치관이 형성된 배경(책, 부모님이나 선생님으로부터의 가르침, 실제 경험 등)은 무엇인가요?
  • 2. 자신의 가치관이나 원칙 중 주위의 친한 사람들이나 후배에게 권할 수 있는 것은 무엇입니까?
  • 3. 이러한 자신의 가치관을 앞으로의 대학생활에서 어떻게 적용할 수 있다고 생각합니까?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도):
  • 학생이 스스로의 삶을 어떤 가치와 기준으로 살아가는지를 확인한다.
  • 자기 이해 능력, 도덕적 판단력, 가치관의 일관성과 실천 여부를 평가할 수 있다.
• 출제 근거: 대학은 지식 전달만이 아니라 바람직한 인성·가치관 형성을 추구하는 교육기관이다. 따라서, 성숙한 가치관은 학문적 성취뿐 아니라 사회적 역할 수행의 기반이 되므로 입학 전 단계에서 이를 확인할 필요가 있다.
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 자신의 가치관을 구체적 경험과 연계해 설명하고, 향후 발전 방향까지 제시함
  • 보통 점수(기준): 자신의 가치관에 대한 제시는 있으나 경험 연결이 약하고 모호함
  • 낮은 점수: 자신의 삶의 가치관이 불명확하고 피상적인 답변을 함

장애인등대상자전형 인성영역 1문 (2026학년도 보고서 30쪽)

• [주문제]
• 대학 수업에서 인공지능(AI) 활용에 대한 논의가 활발합니다. 일부는 AI를 활용하면 학습 효율성이 크게 높아지므로 적극적으로 사용하는 것이 바람직하다고 주장합니다. 반면, 디지털 격차로 인해 일부 학생이 불리해질 수 있으므로 수업에서 AI 사용을 제한하는 것이 더 공정하다는 의견도 있습니다. 본인은 어느 쪽 입장에 더 동의합니까? 그 이유는 무엇입니까?
• [단계문제]
  • 1. 두 가지 입장(AI 적극 활용 vs AI 사용 제한)에 대해 각각의 장단점을 설명해 보세요.
  • 2. 만약 본인의 의견과 다른 입장을 가진 친구가 있다면, 그 친구를 어떻게 설득하거나 이해할 수 있겠습니까?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): AI 활용의 긍정·부정적 측면을 균형 있게 고려하는 능력, 공동체적 가치와 공정성에 대한 인식, 자신의 입장을 논리적으로 제시하는 능력, 타인의 관점을 이해하려는 태도를 평가
• 출제 근거: 문제해결 의지, 개방성, 의사소통, 포용성
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: AI 활용과 제한 양측의 장단점을 균형 있게 설명하고, 본인 입장을 논리적으로 제시하며, 타인의 입장도 존중하는 태도를 보여줌
  • 보통 점수(기준): AI 활용 혹은 제한 한쪽만 강조하거나, 입장은 있으나 논거가 부족함
  • 낮은 점수: 문제를 피상적으로 이해하거나 단순히 개인적 경험에 근거한 의견만 제시함

장애인등대상자전형 인성영역 2문 (2026학년도 보고서 31쪽)

• [주문제]
• 요즘 스마트폰에 지나친 몰입으로 인해 스스로 사용을 제어할 수 없어 어려움을 경험하는 경우를 쉽게 볼 수 있습니다. 학생은 스마트폰 사용 유혹이 있는 상황에서 이를 절제하거나 통제한 경험이 있나요? 본인 또는 주변의 사례를 통해 구체적으로 설명해 보세요.
• [단계문제]
  • 1. 스마트폰 절제나 통제 과정 중에 어려움은 없었나요? 있었다면 어떠한 어려움이었나요?
  • 2. 어려움을 해결하기 위해서 어떠한 노력을 했나요?
  • 3. 스마트폰 절제나 통제 경험이 본인에게 준 변화를 말해 보세요.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 학생으로서의 주된 책임을 수행가하기 위해 다른 유혹이나 충동을 절제하고 스스로 조절하는 태도나 역량을 평가함
• 출제 근거: 고교 인성 교육 내용 중 절제, 자율성, 성실성을 평가함
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 자신의 주된 책임을 인식하고, 이를 수행하기 위해 유혹이나 충동을 절제하고 조절한 경험을 구체적으로 명확하게 설명함.
  • 보통 점수(기준): 자신의 주된 책임에 대한 인식이나 이를 수행하기 위해 절제하고 조절한 경험을 말하기는 하나 구체성이 부족함.
  • 낮은 점수: 자신의 주된 책임에 대한 인식이나 이를 수행하기 위해 절제하고 조절한 경험을 충분히 말하지 못함

장애인등대상자전형 인성영역 3문 (2026학년도 보고서 32쪽)

• [주문제]
• 최근 정보통신망을 이용한 사이버폭력이 사회적 문제로 대두됨에 따라 사이버폭력 가해자는 ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’에 의해 처벌 대상이 될 수 있습니다. 사이버 폭력이 무엇인지, 사이버 폭력의 유형에는 어떤 것이 있는지 말해 보세요.
• [단계문제]
  • 1. 사이버폭력을 실제로 경험하거나 목격한 적이 있나요? 그때 어떻게 행동했는지 얘기해 보세요.
  • 2. 사이버폭력 가해자를 법적 처벌의 필요성과 한계에 대해 어떻게 생각하나요?
  • 3. 법적 처벌 외에 사이버폭력을 예방하기위한 방안에는 어떤 것들이 있을지 말해 보세요.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 사이버폭력이 개인 및 사회적으로 미치는 심각성을 이해하고 사이버폭력으로 인해 피해를 받는 사람을 배려하는 태도를 보이는지 평가함. 나아가 준법 정신을 바탕으로 사이버폭력을 해결하기 위해 적극적인 태도를 갖는지 평가함.
• 출제 근거: 고교 인성교육 영역 중 준법, 협동, 배려 영역을 평가함
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 사이버폭력의 개념과 위법성을 명확히 인식하고, 사이버폭력을 통해 피해를 받지 않도록 구체적인 예방책을 적극적이고 명확하게 설명함.
  • 보통 점수(기준): 사이버폭력의 개념이나 위법성, 그 예방책에 대해 의견을 말하나 구체성이 부족함.
  • 낮은 점수: 사이버폭력의 개념이나 위법성, 그 예방책에 대해 충분히 설명하지 못함.

장애인등대상자전형 인성영역 4문 (2026학년도 보고서 33쪽)

• [주문제]
• 학교 생활을 하다보면 다양한 모둠(조별) 과제를 수행해야 합니다. 모둠 과제 수행 중에는 책임을 다하지 않는 사람도, 성실히 기여 하는 사람도 있습니다. 본인은 모둠 과제를 어떠한 태도로 임했었는지 구체적인 경험을 통해 얘기해 보세요.
• [단계문제]
  • 1. 자기 책임을 수행하는데 어려움은 없었나요? 있었다면 무엇인지, 그리고 그것을 극복하기 위해서 어떠한 노력을 했는지 말해보세요.
  • 2. 본인의 노력이 모둠 과제 수행이나 팀 전체에 어떤 영향을 미쳤다고 생각하나요?
  • 3. 모둠 과제 경험을 통해 배운 점을 말해보세요.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 모둠 과제 수행 경험을 통해 다른 사람들과 함께 하는 일에 대한 책임감 및 성실성을 평가함
• 출제 근거: 고교 인성 교육 내용 중 성실성, 책임감, 공동체 의식을 평가함.
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 함께 하는 일에 대한 책임감을 명확히 인식하고, 이를 성실하게 수행한 경험을 구체적으로 명확하게 설명함.
  • 보통 점수(기준): 함께 하는 일에 대한 책임감은 인식하고 자기 역할에 대한 경험을 말하나 구체성이 부족함.
  • 낮은 점수: 함께 하는 일에 대한 책임감이나 이를 수행한 구체적 경험을 충분히 설명하지 못함.

학생부종합전형(의학과) 인성영역 1문 (2026학년도 보고서 34쪽)

• [주문제]
• 새로운 학교에 배정을 받거나 교외 활동 등에서 처음 만난 사람들과 함께 일해야 했던 경험이 있을 것입니다. 그때 당신은 팀 내에서 어떤 역할을 맡았습니까?
• [단계문제]
  • 1. 그때 어떤 감정을 느꼈습니까?
  • 2. 그 상황에서 함께한 주변 사람들은 당신의 행동이나 역할에 대해 어떻게 평가한다고 느꼈나요?
  • 3. 당신은 외향적인 사람인가요? 내향적인 사람인가요? 그 상황에서 어떤식으로 팀에 참여했나요?(주도적으로 의견을 냈는지, 조율자 역할을 했는지, 참여자로서 묵묵히 일했는지 등)
  • 4. 그 역할을 수행하면서 어려웠던 점이나 보람을 느꼈던 점은 무엇인가요?
  • 5. 다음에 유사한 상황이 다시 온다면 어떻게 행동하고 싶은가요?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도):
  • 1. 자신을 스스로 성찰하는 능력
  • 2. 주변 사람들과 협업할 수 있는 능력
• 출제 근거: 스스로 자신을 성찰하고 행동의 변화를 계획할 수 있어야 함.
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 자신의 성향을 스스로 잘 파악하고 더 나은 방향으로 개선할 수 있도록 성찰할 수 있음. 팀원들과 효과적으로 협업할 수 있음.
  • 보통 점수(기준): 자신에 대해서 어느 정도 파악하고 있으나 효율적인 팀 운영을 위한 의견이 빈약함.
  • 낮은 점수: 자신을 스스로 평가해 본 경험이 미흡함.

학생부종합전형(의학과) 인성영역 2문 (2026학년도 보고서 35쪽)

• [주문제]
• 주변 사람들이 당신을 ‘책임감 있는 사람’이라고 평가했다면, 그렇게 평가받게 된 경험을 구체적으로 말해보세요.
• [단계문제]
  • 1. 그 경험 속에서 힘들었던 점은 무엇입니까?
  • 2. 당신은 어떻게 극복했습니까?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 자신의 책임감에 대해 성찰하고, 어려운 상황 속에서도 이를 유지한 경험을 통해 인성적 강점을 평가
• 출제 근거: 의료인은 환자의 생명과 직결된 상황에서 높은 책임감을 요구받는 직업이며, 고등학생 수준에서도 이를 유추할 수 있음
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 책임감 있는 태도를 명확히 드러내며 구체적 사례와 자기성찰을 포함함
  • 보통 점수(기준): 책임감은 있으나 사례가 모호하거나 표현이 단편적임
  • 낮은 점수: 피하거나 남 탓을 하는 태도, 책임감에 대한 이해 부족

학생부종합전형(의학과) 인성영역 3문 (2026학년도 보고서 36쪽)

• [주문제]
• 본인의 성격에 대해 평가해 본 적이 있습니까?
• [단계문제]
  • 1. 본인의 성격에서 나타나는 가장 큰 강점(strength)은 무엇인가요?
  • 2. 본인의 성격에서 보완이 필요하다고 생각하는 약점(weakness)은 무엇인가요?
  • 3. 본인의 강점을 잘 발휘할 수 있는 환경이나 상황은 어떤 경우입니까?
  • 4. 본인의 성격이 잘 드러나기 어려운 환경이나, 어려움을 느끼는 상황은 어떤 경우입니까?
  • 5. 앞서 말한 약점을 극복하기 위해 구제적으로 어떤 노력을 하거나 계획을 가지고 있습니까?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 자신을 스스로 어떻게 평가하고 있는가?성찰을 통해 변화를 계획하고 있는가?
• 출제 근거: 자신의 내적 강점과 약점을 파악하고 외부 기회와 위협을 분석하여 강점을 극대화하고 약점을 보완하려는 의지를 보여주기를 바람.
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 강점, 약점에 대한 파악을 잘 하고있고 약점을 보완할 방법이나 계획이 적절함.
  • 보통 점수(기준): 강점, 약점에 대한 파악을 하고 있으나 약점을 보완할 방법이나 계획이 미흡함.
  • 낮은 점수: 스스로 성찰하는 능력이 부족함.

학생부종합전형(의학과) 인성영역 4문 (2026학년도 보고서 37쪽)

• [주문제]
• 타인과 갈등을 겪었을 때 자신의 감정을 조절하며 문제를 해결한 경험이 있습니까?
• [단계문제]
• 그 상황에서 자신의 감정보다 상대방의 입장을 먼저 이해하려고 노력한 점이 있다면 말해보세요.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 감정조절 능력과 공감능력을 기반으로 갈등을 해결하려는 태도를 평가
• 출제 근거: 의료현장에서 환자 및 보호자와의 갈등은 빈번하며, 감정조절은 중요한 직업적 자질 중 하나
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 감정조절과 공감능력을 바탕으로 적극적으로 갈등을 중재한 사례 제시
  • 보통 점수(기준): 문제 해결은 했으나 감정이나 공감에 대한 성찰은 부족함
  • 낮은 점수: 감정 폭발, 회피, 책임 전가 등 미성숙한 대응

학생부종합전형(의학과) 상황영역 1문 (2026학년도 보고서 38쪽)

• [주문제]
• 평소 친하게 지내는 A 학생이 학기말 시험 중에 쪽지를 펴 보는 장면을 보게 되었다. A 학생은 이미 두 번 유급(성적이 나빠서 학년 진급을 하지 못하고 같은 학년을 다시 다니고 있음.)을 했던 적이 있어서 한 번 더 유급하면 제적될 위기에 있다고 알고 있다.
• [단계문제]
  • 1. 이 상황에서 지원자는 가장 먼저 어떤 감정을 느낄 것 같습니까?
  • 2. 이 상황에서 본인은 어떻게 행동하겠습니까?
  • 3. A 학생이 처한 상황을 고려하면 쉽게 신고하기 어려울 수도 있습니다. 이런 상황에서 어떤 점을 가장 중요하게 생각하시겠습니까? (정직 vs 친구관계 유지)
  • 4. A 학생의 제적 위기와 ‘의사로서의 자격’ 문제를 연결해 본다면, 어떻게 생각하십니까?
  • 5. 이런 상황을 다시 겪는다면, 이전과 다르게 행동하거나 느낄 부분이 있을까요?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도):
  • 1. 문제의 본질을 이해하는 능력
  • 2. 상황에 대처하는 능력
• 출제 근거: ‘의사 됨’의 조건으로 정직, 학습 능력 등이 포함됨.친분관계와 무관하게 동료를 객관적으로 평가하고 도움을 줄 수 있어야 함.
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 부적절한 행동을 객관적으로 파악하고 상황에 대처함. A 학생의 입장에서 도움이 될 수 있는 대안에 대해 고민함.
  • 보통 점수(기준): 부적절한 행동을 객관적으로 파악하고 상황에 대처함.
  • 낮은 점수: 나의 일이 아니므로 간여하지 않음.

학생부종합전형(의학과) 상황영역 2문 (2026학년도 보고서 39쪽)

• [주문제]
• 학교 내에서 자율 동아리를 운영 중인데, 한 동아리원이 매번 활동에 무단결석하면서도 동아리 발표대회 대표로 나가겠다고 주장합니다..
• [단계문제]
  • 1. 이 상황에서 가장 먼저 어떤 점이 문제라고 생각하십니까?
  • 2. 이 상황에서 지원자는 어떻게 대응하시겠습니까?
  • 3. 다른 동아리원들도 이 친구와 친하기때문에 공정성 문제를 제기하면 오히려 갈등이 생길 수 있습니다. 이럴 때 어떻게 문제를 해결하시겠습니까?
  • 4. 동아리 대표로서 팀의 목표와 구성원 간 관계 중 어느 쪽을 더 우선시하겠습니까? 그 이유는 무엇인가요?
  • 5. 이런 상황을 다시 겪게 된다면, 이전과 다르게 행동할 부분이 있을까요?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 다른 동아리원들도 이 친구와 친하기 때문에 공정성 문제를 제기하면 오히려 갈등이 생길 수 있습니다. 어떻게 문제를 해결하시겠습니까?
• 출제 근거: 의료 현장에서는 원칙과 관계 모두를 조율해야 하며, 고등학생 수준에서도 충분히 유사한 상황이 존재함
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 공정성과 소통을 균형 있게 고려한 현실적 해결책 제시
  • 보통 점수(기준): 원칙은 언급하나 대인관계에 대한 고려 부족
  • 낮은 점수: 회피하거나 집단의 분위기에 휘둘리는 태도

학생부종합전형(의학과) 모의상황영역 1문 (2026학년도 보고서 40쪽)

• [주문제]
• 당신은 의과대학에 재학 중이며, 대학병원에서 임상실습을 하고 있습니다. 외래 진료실에서 기초 문진을 하도록 배정받은 환자가 “인터넷에서 이 검사가 암을 조기에 발견하는 데 좋다고 들었다”며 의학적으로 불필요한 고가의 검사를 강하게 요구합니다. 담당의사가 설명을 시도했지만 환자는 납득하지 못하고 불만을 표하는 상황입니다.
• [단계문제]
  • 1. 환자가 이러한 요구를 하게 된 이유와 배경에는 어떤 요인들이 있다고 생각합니까?
  • 2. 환자의 불안을 해소하면서도 불필요한 검사를 피하도록 하기 위해 어떤 방식으로 설명하고 설득하겠습니까?
  • 3. 만약 환자가 계속 불만을 제기하고 다른 병원을 가겠다고 한다면, 어떻게 대응하겠습니까?
  • 4. 이와 같은 상황이 반복되지 않도록 사회적으로 또는 제도적으로 어떤 노력이 필요하다고 생각합니까?
  • 5. 의대생 신분으로서 이 상황에서 취할 수 있는 적절한 태도와 역할은 무엇이라고 보십니까?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 환자가 의학적으로 불필요한 검사를 강하게 요구하는 상황을 제시함으로써, 지원자가 환자의 요구 배경을 이해하고 공감할 수 있는지, 그리고 과학적 근거에 기반하여 설득과 설명을 어떻게 수행하는지를 평가하고자 하며 동시에, 의대생으로서 환자와 의료진 사이에서 성실히 배우고 책임 있는 태도를 갖추는지 확인하고자 한다.
• 출제 근거: 인터넷, 방송 등의 접근성이 높아지면서 의학적 근거가 낮은 검사나 치료를 환자가 요구하는 사례는 현실에서 자주 발생하고 있다. 환자 중심적 태도와 의료윤리에 대한 인식, 더불어 학습자 신분에 맞는 책임감 있는 역할 수행 능력을 종합적으로 검증하는 데 목적이 있다.
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 환자의 요구 배경(불안, 정보 불신 등)을 공감적으로 파악하고, 근거 중심 설명을 통해 설득하며, 의대생으로서의 한계를 인식하면서도 성실히 역할을 수행한다.
  • 보통 점수(기준): 환자 요구의 문제점을 지적하고 불필요함을 설명하나, 공감적 접근이나 의대생으로서의 태도 부분이 구체적이지 않다.
  • 낮은 점수: 환자 요구를 단순히 거부하거나 수용하는 태도만 보이고, 환자의 불안·소통·자신의 역할에 대한 고려가 부족하다.

학생부종합전형(의학과) 모의상황영역 2문 (2026학년도 보고서 41쪽)

• [주문제]
• 당신은 의과대학 학생으로 대학병원에서 임상실습을 하고 있습니다. 한 환자는 수술 후 회복 과정에서 수혈이 필요하다는 진단을 받았습니다. 그러나 환자는 자신의 종교적 신념에 따라 어떠한 형태의 수혈도 거부하고 있습니다. 가족들 또한 환자의 신념을 존중해야 한다며 수혈 거부에 동의하지만, 의료진은 환자의 생명을 위해 수혈이 꼭 필요하다고 설명하는 상황입니다.
• [단계문제]
  • 1. 환자가 권장 치료(수혈)를 거부하는 이유를 어떻게 이해하겠습니까?
  • 2. 의료진의 입장과 환자의 신념이 충돌할 때, 두 입장을 어떻게 조율 할수 있다고 생각합니까?
  • 3. 환자와 가족과의 대화에서 어떤 태도로 소통하겠습니까?
  • 4. 환자가 끝내 수혈을 거부해 생명이 위험해진다면, 본인은 이 상황을 어떻게 받아들이겠습니까?
  • 5. 의대생(또는 미래의 의사)으로서 이 상황에서 취할 수 있는 역할과 바람직한 태도는 무엇이라고 생각합니까?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 환자의 문화적·종교적 배경을 존중하면서도 의학적 필요성과 생명 존중의 가치를 균형 있게 고려할 수 있는지를 확인하고자 한다. 동시에, 의대생으로서 직접적 의사 결정 권한은 없지만, 의료진과 환자·가족 간 의사소통을 배우고 책임 있는 태도를 보이는 것이 중요함을 인식하는지 평가한다.
• 출제 근거: 윤리적 갈등 상황에서 학습자로서 어떤 태도와 역할을 취해야 하는지 인식하는지를 평가하고자 함
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 자율성과 선행의 원칙이 충돌하는 윤리적 상황임을 명확히 인식하고, 환자의 신념을 존중하는 동시에 의료적 필요성도 균형 있게 고려한다. 구체적인 소통 방안과 의대생으로서의 바람직한 태도를 제시한다.
  • 보통 점수(기준): 자율성 또는 선행 중 한쪽 원칙을 중심으로 설명하나, 두 가치의 긴장을 균형 있게 다루지는 못한다. 환자와의 소통 필요성이나 의대생의 역할 언급은 있으나 구체성이 부족하다.
  • 낮은 점수: 윤리적 갈등을 단순히 한쪽 입장으로만 해석하거나, 자율성과 선행의 대립 자체를 인식하지 못한다. 환자의 신념이나 의료적 필요성 중 하나를 무시하는 태도를 보인다.

2026학년도 특기자전형 면접 문항 — 주제: 체육특기자 인성·적성, 외국어특기자 시사·경험(원문)

2026학년도 보고서 부록에는 체육특기자 문항과 외국어특기자 1차·2차 면접 문항도 실려 있습니다. 2026 보고서: "외국어 특기자 전형의 경우에도 문항은 사회적 이슈 및 일상생활과 밀접한 소재를 중심으로 구성되어 있으며 전문적인 배경지식이나 과도한 어학 능력을 요구하기보다는 고교 교육과정 내에서 충분히 이해하고 대응할 수 있는 수준으로 출제되었음".

#### 체육특기자 (인성영역·적성영역)

체육특기자 인성영역 1문 (2026학년도 보고서 43쪽)

• [주문제]
• 스포츠에 참여할 때 꼭 가져야 할 마음가짐에 대하여 설명하시오.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 스포츠의 사회적 필요성과 기본 정신을 알고 있는가?
• 출제 근거: 스포츠교육학(생활스포츠 지도를 위한)한국스포츠교육학회 · 2021
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 1.상호존중, 상대를 존중하라 2.책임감, 책임을 다하라 3.배려와 봉사, 배려하고 도움을 주어라 4.우정, 친구를 사랑하라 5.용기, 용기를 보여라 6.정직, 규칙을 지키자 7.팀워크, 협동하자 8.인내, 끝까지 하자 9.정성, 성실하자 10.페어플레이, 공정하라
  • 보통 점수(기준): 3~4 개 답변
  • 낮은 점수: 모르거나 2개 이하

체육특기자 인성영역 2문 (2026학년도 보고서 44쪽)

• [주문제]
• 고등학교 시절 본인이 맡은 역할이나 과제를 끝까지 책임지고 수행했던 경험을 이야기해 보세요.
• [단계문제]
  • 1. 해당 과정에서 어려움을 겪었을 때 어떻게 해결했나요?
  • 2. 실패나 좌절을 경험했다면, 그 이후 본인의 행동과 변화는 무엇이었나요?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 자신의 역할에 대한 책임의식과 난관 극복력, 자기반성 및 성장 가능성 평가
• 출제 근거: 2015 개정 교육과정 고등학교 인성교육 실천 가이드라인
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 역할을 성실히 수행, 적극적으로 해결, 실패 후 자기성찰 및 성장을 보여줌
  • 보통 점수(기준): 역할 수행/해결은 했으나 자기반성 및 구체적 성장 예시는 부족함
  • 낮은 점수: 역할 수행이 미흡하거나, 어려움∙실패 극복경험/자기반성이 부족함

체육특기자 적성영역 1문 (2026학년도 보고서 45쪽)

• [주문제]
• 스포츠와 인공지능에 대하여 예를 들어 설명하시오.
• [단계문제]
  • 1. 스포츠와 인공지능의 관계에 대해 설명하시오
  • 2. 스포츠 활용하는 인공지능의 활용방법을 말해 보시오
  • 3. 스포츠에서 활용하는 인공지능의 장점은 무엇인지 설명하시오
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 스포츠 환경에서 인공지능의 활용 방법을 알고 있는가 ?
• 출제 근거:
  • AI와 스포츠
  • 신승호, 신승아 · 2024
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 심판의 역할 대체(오심 제거), 코치와 감독의 역할 대체(AI가 분석한 선수의 움직임과 컨디션 자료 등을 활용해 전술을 변경하거나 선수를 교체), AI가 새로운 스포츠를 개발(스피드게이트), 인간과의 대결(체스, 바둑, e-스포츠) 등AI 기술을 활용한 경기 분석은 데이터 수집과 처리, 선수 평가, 경기 운영 전략을 최적화한다. 또한 AI는 부상 위험 예측 및 관리, 맞춤형 재활 프로그램을 통해 선수의 경력을 보호하며, 잠재력 있는 선수 발굴과 맞춤형 훈련 프로그램을 지원한다. 또한 AI와 스포츠의 결합은 스포츠 정보 관리와 분석을 혁신해 팬과 소비자에게 가치 있는 정보를 제공한다. 스포츠 중계 환경의 변화, 타깃 마케팅과 팬 참여 증진을 통해 소비자 만족을 극대화하는 방식 등을 설명한다. AI 기술은 스포츠 스트리밍과 엔터테인먼트 분야의 혁신을 이끌며 VR과 AR을 활용한 새로운 관람 경험을 제공한다.
  • 보통 점수(기준): 알지만 설명이 부족한 경우
  • 낮은 점수: 개념을 모르는 경우

체육특기자 적성영역 2문 (2026학년도 보고서 46쪽)

• [주문제]
• 본인이 세운 훈련계획 중 가장 효과적이었던 사례를 설명 해주세요.
• [단계문제]
  • 1. 훈련과정의 난관이나 실패 경험이 있다면 극복 방법과 개선점은 무엇이었나요?
  • 2. 향후 운동선수로서 자기계발을 위한 훈련계획은 어떻게 세울 것인가요?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 계획수립, 자기분석, 개선 의지, 목표 지향성 평가
• 출제 근거: 고교 스포츠 진로교육∙체육교육 과정, 선수면접 실무
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 계획성∙실천력 뚜렷, 실패 극복력, 미래계획 세부∙현실적 제시
  • 보통 점수(기준): 훈련계획∙극복 경험은 있으나 미래계획∙분석력 구체성 부족
  • 낮은 점수: 수동적 계획∙실천, 실패∙계획 분석 및 미래 포부 부족

#### 외국어특기자 1차 면접 (자기관영역·성취능력·사고력)

외국어특기자 자기관영역 1문 (2026학년도 보고서 47쪽)

• 최근(9월 29일자) 정부는 중국인 단체 관광객(유커)에 대하여 30일 무비자 정책 2026년 6월까지 한시적으로 단행하였습니다. 국내 관광시장의 회복, 지역 경제 활성화 등에 기여할 것이라는 기대와 아울러 한편에서는 혐중 시위의 빈발 등 갈등 요소도 안고 있는 심각한 사안이라고 하겠습니다. 지원자는 이러한 정책에 대하여 어떠한 입장(찬성, 반대)을 가지고 있는지 말씀해 주시고, 그로 인하여 생길 문제점을 최소화할 방안에 대해 의견 있으면 말씀해 주십시오.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 본 사안에 대한 긍정적 효과는 상식적인 수준에서 알고 있는 사항이나, 코로나19 전후, 그리고 미국 및 유럽 국가들의 극우화의 과정에서 외국인에 대한 혐오의 현상이 더욱 가열화된 상황임을 이해하고 이에 대한 지원자의 가치관과 현명한 해법에 대한 생각을 묻고자 함
• 출제 근거: 연합뉴스, ‘유커가 돌아온다... 전국서 ’한류 체험관광‘...
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 질문의 내용과 최근 현상을 잘 이해하고 자신의 주장을 논리정연하게 설명할 수 있는 경우
  • 보통 점수(기준): 기계적인 암기 위주의 답을 하는 경우
  • 낮은 점수: 전혀 고민 없이 모르겠다고 답하는 경우
• 예시 답안 혹은 정답: 유커가 우리나라 관광수지에서 차지하는 비중이 제일 큼(코로나19 직전 약 44%). 과거 패키지 중심의 관광을 탈피할 방안의 강구 필요. 쇼핑위주에서 지역문화콘텐츠 어필하는 방안 등 지역 관광과 연계하는 다각적인 노력이 필요.무비자 시행에 따른 국민 불안도 있는 만큼 정부의 관리·감독이 병행돼야 한다"며 "저가 패키지나 검역 관리 부실 같은 문제가 재발하지 않도록 제도적 장치를 강화해야 함

외국어특기자 자기관영역 2문 (2026학년도 보고서 49쪽)

• 최근 지원자가 접한 뉴스 가운데 가장 관심이 갔던 이슈는 무엇이었습니까? 간단히 소개해 주시고 그렇게 느낀 이유를 말씀해 주시기 바랍니다. 해당 뉴스에서 가장 문제가 되었던 핵심 사안과 이에 대한 지원자의 견해 및 해결 방안이 있다면 자유롭게 말씀해 주십시오.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 사회적 이슈에 대한 관심과 이해를 기본으로 본인이 비판적인 시각으로 바라봄으로써 해당 사안에 대한 가치 기준을 어떻게 정립하고 있는지를 파악하고자 함
• 출제 근거: 국내외적으로 발생하는 다양한 문제에 대한 각종 매체 내용
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 최초 답변하는 사안에 대한 논리적인 설명과 그에 따른 찬반 의견을 제시하고, 본인의 견해를 논리적으로 피력하는 경우
  • 보통 점수(기준): 상식적으로 알고 있는 내용과 의견 등을 열거하는 경우
  • 낮은 점수: 전혀 고민 없이 모르겠다고 답하는 경우
• 예시 답안 혹은 정답:
  • 정치 이슈(계엄 vs. 내란/ 개헌 등)
  • 경제 이슈(트럼프발 관세전쟁/ 자유무역의 종언/ 자원문제/영세 자영업의 몰락 등)
  • 노사문제(노란봉투법/ 정규직 문제/ 최저임금 인상/ 청년실업 등)
  • 사회문제(자살/ 촉법아동 범죄/ 묻지마 범죄(이상동기 범죄)/ 성차별/ 음주운전/ 노인빈곤/ 이민 등)

외국어특기자 자기관영역 3문 (2026학년도 보고서 50쪽)

• 지난 2025년 8월 하순부터 9월까지 지속된 강릉 지역의 물부족 사태를 알고 있을 것입니다. 이러한 물부족 사태가 단순히 지난 여름의 극심한 가뭄 탓으로만 보기에는 앞으로도 동일한 사태가 일어나면 대책 없이 당하는 수밖에 없을 것입니다. 물부족에 능동적으로 대비하는 방안에 대하여 지원자의 의견을 듣고 싶습니다.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 최근 발생한 시사성 있는 현상에 대하여 자신이 겪을 수도 있다는 점을 자각하고 사회적, 개인적, 제도적 차원에서 능동적으로 대비할 수 있는 방안을 다양하게 고민하고 이를 제시할 수 있는지 파악하고자 함
• 출제 근거: 경향신문, ‘강릉에 쏟아진 단비, 가뭄 해결은 안 됐다... 강릉 제한급수...’세계일보, ‘물 없어 물티슈로 변기 닦는다’. 강릉 물부족 어느 정도길래
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 국가 및 지역적 차원의 물부족 대비 기제의 고안, 사회적, 개인적 차원의 물절약 습관의 개선, 제도적 정비 등에 대하여 본 사태를 바라보며 생각해 본 바를 잘 설명하는 경우
  • 보통 점수(기준): 다소 설득력이 떨어지는 내용을 통해 자신의 견해를 주장하는 경우
  • 낮은 점수: 전혀 고민 없이 모르겠다고 답하는 경우
• 예시 답안 혹은 정답: 물공급망의 다각화: 대체 수원의 확보, 광역 상수도망의 구축 등수요 관리의 혁신 필요: 스마트 기술을 도입한 누수 감시 및 개인 이용에 대한 절약 정보 제공/ 경제적 인센티브/ 물의 재이용 확대 기술 및 빗물 저수 및 이용의 활성화물관리 협의체의 상시 운영노후화로 누수가 심한 상수관의 단계적 교체 등

외국어특기자 자기관영역 4문 (2026학년도 보고서 51쪽)

• 위고비, 삭센다, 마운자로 등 해외 굴지의 제약기업들이 비만치료제를 출시함에 따라 전 세계적인 열풍을 불러오고 있습니다. 혹시 지원자께서는 이러한 비만치료제의 열풍이 가지고 오는 부정적인 측면에 대하여 생각해 보신 적이 있습니까? 범위를 좀 더 좁혀서 사회경제적인 측면에서 보는 부정적인 면은 무엇이 있을까요?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 꿈의 비만치료제로 불리는 위고비의 국내 출시로 인기 연예인, 체육인 등이 짧은 기간 내에 살이 빠진 달라진 모습으로 등장하는 것이 핫이슈로 대두되고 있는 가운데, 위고비의 의학적 부작용 이외에 우리가 좀 더 깊이 있게 현상을 바라보고 성찰해 보아야 할 이슈들에 대하여 논의해 볼 필요성이 있음
• 출제 근거: 시민건강연구소, 위고비 열풍에 경계해야 하는 것들
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 특정 사안에 대해 자기가 생각하고 고민한 바에 대해 논리적으로 답하는 경우
  • 보통 점수(기준): 기계적인 암기를 바탕으로 답하는 경우
  • 낮은 점수: 전혀 고민 없이 모르겠다고 답하는 경우
• 예시 답안 혹은 정답:
  • 오남용 문제와 미용 목적의 다이어트 수요가 상당한 우리나라에서 왜곡된 투약 행태가 만연할 가능성. 병의원의 경쟁적인 수요자 유치(증상 무관 처방하는 병원 목록 공유, 불법 중고 거래 등)
  • 위고비 디바이드: 고가(약 40만원/월) 의약품으로 경제적 불평등에 따른 접근성의 제약
  • 비만인에 대한 인식의 변화 ‘게으르고 불성실하며 절제력이 부족한 사람’이면서 획기적 치료제가 있는데도 의지나 능력 부족으로 살을 안빼는 무능력자로 낙인(비만차별주의, weightism) 외모 지상주의의 심화
  • 의약품 생산체제의 불평등 문제: 위고비로 유럽 최대기업으로 성장한 노보노디스크. 타 제약회사도 희귀난치성질환이나 소외질환치료약물(orphan disease drugs) 개발보다는 시장성이 높은 의약품 개발에 천착하는 데에서 오는 자원배분의 왜곡 등의 문제

외국어특기자 자기관영역 5문 (2026학년도 보고서 53쪽)

• 한국 농업이 고령화, 기후위기에 따른 경작 가능 작물의 변화, 국제 통상의 불안정까지 겹치며 생존의 기로에 서 있는다고들 합니다. 이러한 복합적인 위기를 타개하기 위한 다양한 노력 즉, 농업·농촌·농민의 지속가능성을 보장할 전략이 마련되어야 한다고 볼 수 있습니다. 지원자가 볼 때 한국 농업의 가장 심각한 이슈는 무엇이라고 보는지 말해 보고, 이를 어떻게 개선 내지 해결할 수 있는지 본인의 의견을 제시해 보시기 바랍니다.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 농업부문의 인구 고령화와 그에 따른 전통적인 벼농사 중심의 구조를 고부가가치 작물 재배로 전환하는 데에도 많은 비용과 노력이 수반되는 상황과, 최근 더욱 심해진 기후변화로 인한 한반도의 재배 작물의 급변 등이 초래하는 한국 농촌의 문제점을 얼마나 인식하고 있고, 이러한 문제점을 능동적으로 해결하는 지원자의 다양한 의견을 논리적이고 설득력 있게 제시할 수 있는가를 평가하고자 함
• 출제 근거: 농민신문, “고령화, 기후, 통상 ‘악재’...‘생산성 개선, 소득안정 강화해야”
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 문제의 요지를 정확히 이해하고 현황을 설명할 수 있거나, 그 개선 및 해결책을 완벽하지 않더라도 자신의 논리에 근거하여 말할 수 있는 경우
  • 보통 점수(기준): 다소 비논리적이거나 정서적인 측면 등을 들어 논거를 펼치는 경우
  • 낮은 점수: 전혀 고민 없이 모르겠다고 답하는 경우
• 예시 답안 혹은 정답:
  • 농가인구 가운데 65세 이상 고령농 비율이 55.8%에 달함. 소농이 80%를 차지하는 한국의 농업구조에서는 농업의 지속가능성이 빠르게 약화될 수밖에 없는 구조임. 또한, 기후변화로 인한 극심한 농업재해가 생산량과 품질 저하로 이어지면서 식량자급률 하락, 농촌경제 침체 등 사회 전체에 막대한 비용을 초래할 수 있음. 트럼프 시대에 수입 농산물의 관세·비관세 장벽이 쟁점이 될 가능성이 높고, 포괄적·점진적 환태평양경제동반자협정(CPTPP) 등 자유무역협정(FTA) 가입, 기존 FTA 개선 압력이 고조될 수도 있음
  • 해결책: 공동, 영농법인 활성화(농업의 규모화)/ 주민 주도의 농촌정책 수립/ 노령농 연금 및 미래세대 전문직 육성 등

외국어특기자 자기관영역 6문 (2026학년도 보고서 54쪽)

• 정부는 만성적으로 존재한 공공의료부문의 낙후성을 타개하기 위한 다양한 노력을 해왔다고 합니다. 의대증원은 물론이고, 지역완결적 의료를 위하여 지역공공의료기관인 지방의료원과 적십자병원을 신설 및 증축하는 사업도 추진하고 있습니다. 그러나 한편에서는 이미 의료기관(병의원, 종합병원 등) 및 병상 수가 포화상태에 달하여 추가적인 신설이나 증축은 자원의 낭비를 초래할 것으로 반대하고 있습니다. 귀하가 생각하는 공공의료란 무엇이고, 의료서비스의 공공성은 어떠한 방식으로 개선 및 확대되어야 할 것인지 의견 부탁드립니다.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 기존 의료기관 이용에 대한 접근성의 제한 및 수도권 빅5 병원으로의 쏠림 등의 문제를 어떻게 인식하고 있는가? 보건의료는 과연 공공성 즉, 비배제성과 비경합성을 내포하는 상품일 수 있는가? 그렇다면비용 지불은 왜 하는가? 현실적으로 최소한의 필수 의료서비스에 대한 접근권을 보장하는 방안은 무엇인가 등에 대한 지원자의 생각을 묻는 질문임.
• 출제 근거: 오마이뉴스 “의료 대란의 진짜 원인을 찾아서”
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 의대증원, 공공의과대학설립, 지방의료원 증설 등의 문제에 대한 해석, 우리나라공공의료부문의 본질적인 문제점 등을 기초로 자신의 의견을 설득력 있게 답을 하는 경우
  • 보통 점수(기준): 기계적인 암기에 기반하여 단편적으로 답을 하는 경우
  • 낮은 점수: 전혀 고민 없이 모르겠다고 답하는 경우
• 예시 답안 혹은 정답: 의대증원과 동시에 의료체계 전반을 개선하는 방안(필수의료분야 수가 조정, 지역 의사 교육 기관(공공의대) 수립을 통한 지역 공공의료의 확충, 의료전달체계의 엄격한 적용으로 병원 쇼핑 안되도록 하는 방안의 필요성. 경증 질환자를 동네 병의원으로 유도할 수 있는 제도 등)이 수반되어야 함. 90%를 넘는 민간의료기관이 회피하는 부분(낮은 수익성, 감염병 등)을 공공부문이 떠안을 효과적인 방안에 대한 의견.

외국어특기자 성취능력 1문 (2026학년도 보고서 55쪽)

• 청소년의 온라인 게임 과몰입 문제는 사회적으로 자주 이슈가 되고 있습니다. 본인은 학습이나 목표 달성 과정에서 게임이나 다른 유혹, 혹은 방해 요소를 스스로 통제하며 성취를 이룬 경험이 있나요? 구체적인 사례를 들어 설명해 주세요
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도):
  • 자기 통제력을 발휘해 목표 달성에 집중한 경험을 통해 자기조절 능력·문제 극복력을 평가하고자 함
  • 문항해설 및 출제 근거
  • 1. 일반 상식
  • 2. 동아일보 2025년 6월 13일 기사 제목: 창간] 게임에 과몰입한다고? 아이들 집중력 저하가 더 심각한 현실이다 https://game.donga.com/117754/
  • 3. 서울신문 2025년 1월 7일 기사 제목: 게임 중독, 정말 심각한 질병일까?https://www.seoul.co.kr/news/life/scholaship/2025/01/07/20250107500044
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 본인의 생각을 논리적이고 체계적으로 설명한다.자신의 경험이나 사례를 구체적이고 설득력 있게 제시한다.질문의 요지를 충분히 이해하고, 답변이 질문의 맥락과 정확히 부합한다.
  • 보통 점수(기준): 주어진 시간 안에 자신의 생각을 크게 어려움 없이 표현한다.설명이 다소 간략할 수 있으나, 핵심적인 답변은 포함되어 있다.질문의 취지를 대체로 이해하고, 일관성 있는 답변을 한다.
  • 낮은 점수: 답변이 짧고 단편적이며 구체성이 부족하다.질문의 의도를 충분히 이해하지 못해 주제와 벗어난 답변을 한다.논리 전개가 부족하여 답변이 모호하거나 설득력이 약하다.
• 예시 답안 혹은 정답: 예시저는 고등학교 2학년 중간고사 기간에 온라인 게임과 휴대폰 알림이 공부에 큰 방해가 된다는 것을 느꼈습니다. 이에 공부 시간을 정해두고, 그 시간에는 휴대폰을 무음으로 전환하며 알림을 차단하는 규칙을 세웠습니다. 시험이 가까워질수록 유혹이 강해졌지만, 친구와 공부 시간 기록을 공유하며 서로 격려하고 경쟁하는 방식으로 동기를 유지했습니다. 또 휴식 시간에는 짧게 게임을 허용하되 정해진 시간을 넘기지 않겠다고 스스로 약속했습니다. 이러한 조치는 집중력을 회복하는 데 도움이 되었고, 시험 성적도 이전보다 향상되었습니다. 이 경험을 통해 목표 달성 과정에서는 유혹을 통제하고 계획을 지키는 습관이 중요하다는 것을 깨달았으며, 앞으로 대학 생활에서도 이를 실천하고자 합니다.

외국어특기자 성취능력 2문 (2026학년도 보고서 57쪽)

• 청년 실업률은 요즘 중요한 사회적 이슈로 다뤄지고 있습니다. 본인의 장래 희망을 이루기 위해 스스로 준비해 온 학습이나 활동, 또는 역량을 키우기 위해 노력한 경험이 있다면 구체적으로 설명해 주세요. 앞으로 진로 준비 과정에서 이러한 노력이 어떻게 도움이 될 수 있을지도 이야기해 주세요.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도):
  • 불확실한 미래에 대비해 자기 성장을 위해 노력한 경험을 통해 장기적 안목 및 자기계발 의지를 확인하고자 함.
  • 문항해설 및 출제 근거
  • 1. 일반 상식
  • 2. 조선일보 2025년 4월 9일 기사 제목: 3월 청년 실업률 7.5%... 코로나 이후 최고 https://www.chosun.com/economy/economy_general/2025/04/09/S5F7BYR5GJDQZFTEJM6L2KWREQ/
  • 3. KBS 뉴스 2025년 9월 10일 기사 제목: ‘쉬었음 청년’ 정부가 적극 지원…청년 재도전 돕는다 https://news.kbs.co.kr/news/pc/view/view.do?ncd=8353861&ref=A
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 본인의 생각을 논리적이고 체계적으로 설명한다.자신의 경험이나 사례를 구체적이고 설득력 있게 제시한다.질문의 요지를 충분히 이해하고, 답변이 질문의 맥락과 정확히 부합한다.
  • 보통 점수(기준): 주어진 시간 안에 자신의 생각을 크게 어려움 없이 표현한다.설명이 다소 간략할 수 있으나, 핵심적인 답변은 포함되어 있다.질문의 취지를 대체로 이해하고, 일관성 있는 답변을 한다.
  • 낮은 점수: 답변이 짧고 단편적이며 구체성이 부족하다.질문의 의도를 충분히 이해하지 못해 주제와 벗어난 답변을 한다.논리 전개가 부족하여 답변이 모호하거나 설득력이 약하다.
• 예시 답안 혹은 정답: 예시저는 장래에 해외 무역 관련 일을 하고 싶다는 목표를 가지고 있습니다. 이를 위해 영어와 중국어 공부에 꾸준히 힘써왔습니다. 학교 수업 외에도 온라인 무료 강의를 찾아 듣고, 관련 어휘를 정리하며 매일 30분 이상 꾸준히 학습했습니다. 또 학교에서 열린 영어 말하기 대회에 참가해 준비 과정을 통해 자신감을 기를 수 있었습니다. 처음에는 낯설고 표현이 잘 되지 않아 어려움이 많았지만, 반복해서 연습하며 점차 실력이 향상되었습니다. 이런 경험은 단순히 외국어 실력뿐만 아니라 끈기 있게 목표를 향해 노력하는 태도를 기르는 데 도움이 되었습니다. 앞으로 대학에 진학하면 전공 공부와 함께 실제 무역 사례나 해외 교환 프로그램에 참여해, 지금까지 쌓아온 학습 습관과 역량을 더 구체적인 진로 준비에 연결하고 싶습니다.

외국어특기자 성취능력 3문 (2026학년도 보고서 59쪽)

• 최근 학생 창업 관련 기사가 증가하고 있습니다. 본인이 새로운 아이디어나 프로젝트를 스스로 기획하고 성취한 경험이 있다면, 그 과정을 구체적인 사례를 들어 설명해 주세요. 만약 직접적인 경험이 없다면, 대학교에 입학해서 시도해보고 싶은 아이디어나 프로젝트를 이야기해 주세요.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도):
  • 학생이 창의적 발상이나 작은 프로젝트를 스스로 계획하고 실행한 경험을 통해 도전정신, 자기 주도성 및 실행력을 확인하고자 함.
  • 문항해설 및 출제 근거
  • 1. 일반 상식
  • 2. 파이낸셜뉴스 2025년 8월 19일 기사 제목: 학생 창업 410개 유망팀 한자리에 https://www.fnnews.com/news/202508191145050387
  • 3. 동아일보 2025년 7월 21일 기사 제목: 청년 창업교육, 검증된 AI 기술과 만나다 https://www.donga.com/news/Economy/article/all/20250721/132039515/1
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 본인의 생각을 논리적이고 체계적으로 설명한다.자신의 경험이나 사례를 구체적이고 설득력 있게 제시한다.질문의 요지를 충분히 이해하고, 답변이 질문의 맥락과 정확히 부합한다.
  • 보통 점수(기준): 주어진 시간 안에 자신의 생각을 크게 어려움 없이 표현한다.설명이 다소 간략할 수 있으나, 핵심적인 답변은 포함되어 있다.질문의 취지를 대체로 이해하고, 일관성 있는 답변을 한다.
  • 낮은 점수: 답변이 짧고 단편적이며 구체성이 부족하다.질문의 의도를 충분히 이해하지 못해 주제와 벗어난 답변을 한다.논리 전개가 부족하여 답변이 모호하거나 설득력이 약하다.
• 예시 답안 혹은 정답: 예시저는 고등학교 2학년 때 친구 두 명과 함께 “친환경 문구 브랜드” 프로젝트를 기획한 적이 있어요. 학교 창업 경진대회에서 아이디어를 발표했고, 우리가 환경에 관심이 많았기 때문에 “무형광 나무 연필 + 재활용 종이 노트” 제품을 만들기로 했습니다. 처음에는 자재 구입과 비용 조달이 가장 큰 어려움이었고, 제품 샘플을 만드는 데 실패도 많았습니다. 하지만 인터넷 검색, 지역 목공소 연락, 온라인 마켓 운영까지 직접 해보면서 점점 개선했습니다. 결국 대회에서 장려상을 받고, 작은 온라인 샵을 열어 친구들과 함께 운영해 본 경험이 있습니다. 이 경험을 통해 아이디어만으로는 부족하고, 시행착오와 협업, 소비자의 피드백이 얼마나 중요한지 배웠습니다. 대학교에 입학하면 IT 기술과 디자인을 배워 더 규모 있는 친환경 제품 스타트업을 해 보고 싶습니다.

외국어특기자 성취능력 4문 (2026학년도 보고서 61쪽)

• 사교육 규제가 사회적으로 논의되고 있는 요즘, 학습 과정에는 여러 방식이 활용되고 있습니다. 본인은 사교육에 의존하지 않고 스스로 학습 방법을 찾아 성과를 낸 경험이 있나요? 그렇다면 그 과정에서 어떤 노력이 있었는지 구체적으로 설명해 주세요. 또는 사교육과 학교 교육 사이에서 균형을 이루며 성취를 경험한 사례가 있다면, 그 성과를 이야기해 주세요.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도):
  • 사교육 의존 여부와 관계없이 학습 목표를 달성하기 위해 스스로 학습 방법을 찾고 균형을 유지하며 성취한 경험을 통해 자기주도적인 태도를 평가하고자 함.
  • 문항해설 및 출제 근거
  • 1. 일반 상식
  • 2. 동아일보 2025년 3월 13일 기사 제목: 학생 8만명 줄었는데…사교육비 29.2조 역대 최고 https://www.donga.com/news/Society/article/all/20250313/131199377/1
  • 3. 매일경제 2025년 6월 19일 기사 제목: 지난해 사교육비 30조원 육박 … “사교육비 경감 위해 학원 관리 강화 필요” https://www.mk.co.kr/news/society/11346853
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 본인의 생각을 논리적이고 체계적으로 설명한다.자신의 경험이나 사례를 구체적이고 설득력 있게 제시한다.질문의 요지를 충분히 이해하고, 답변이 질문의 맥락과 정확히 부합한다.
  • 보통 점수(기준): 주어진 시간 안에 자신의 생각을 크게 어려움 없이 표현한다.설명이 다소 간략할 수 있으나, 핵심적인 답변은 포함되어 있다.질문의 취지를 대체로 이해하고, 일관성 있는 답변을 한다.
  • 낮은 점수: 답변이 짧고 단편적이며 구체성이 부족하다.질문의 의도를 충분히 이해하지 못해 주제와 벗어난 답변을 한다.논리 전개가 부족하여 답변이 모호하거나 설득력이 약하다.
• 예시 답안 혹은 정답: 예시저는 고등학교 1학년 때 수학 성적을 올리기 위해 사교육에 의존하지 않고 스스로 학습 계획을 세운 경험이 있습니다. 처음에는 개념 이해가 부족해 문제를 풀 때마다 막히는 경우가 많았지만, 교과서를 반복해서 읽고 인터넷 강의의 무료 자료를 참고하면서 점차 이해도를 높였습니다. 특히 매일 한 시간씩 오답 노트를 작성하며 실수를 줄이는 데 집중했습니다. 오답 노트를 정리하는 과정에서 단순히 답을 맞히는 것에 그치지 않고, 왜 틀렸는지 과정을 분석하고 다시 문제를 변형해 풀어보는 습관을 들였습니다. 또한 주말마다 일주일 동안의 학습 내용을 스스로 점검하며 계획을 보완하였고, 필요할 때는 친구들과 스터디를 구성해 서로 풀이 과정을 공유하며 다양한 접근법을 익혔습니다. 이런 꾸준한 노력을 통해 모의고사 성적이 점차 향상되었을 뿐 아니라, 자기주도 학습을 통해 얻는 성취감과 자신감도 커졌습니다. 이 경험은 대학 입학 이후에도 새로운 과목을 배우거나 어려운 과제에 도전할 때, 스스로 계획을 세우고 꾸준히 실천하는 힘이 될 것이라고 생각합니다.

외국어특기자 성취능력 5문 (2026학년도 보고서 63쪽)

• 최근 디지털 격차는 AI 리터러시(인공지능을 이해하고 활용하는 능력)의 차이에서도 나타나고 있습니다. 이러한 격차를 좁히는 데에는 개인이 인공지능이나 디지털 기술을 어떻게 배우고 활용하느냐가 중요합니다. 여러분은 이에 대해 어떤 경험을 해보셨는지 구체적으로 말씀해 주세요. 만약 그런 경험이 없다면, 앞으로 대학에서의 학습이나 진로 준비에 도움이 될 수 있는 AI 관련 역량이나 디지털 기술을 배우고 활용해보고 싶은 계획을 이야기해 주세요.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도):
  • 변화하는 환경 속에서 학생이 자기주도적으로 역량을 개발한 경험을 통해 학습 능력 및 적응력을 평가하고자 함.
  • 문항해설 및 출제 근거
  • 1. 일반 상식
  • 2. 서울신문 2025년 6월 3일 기사 제목: [열린세상] AI 기술 발전과 정보 격차 https://www.seoul.co.kr/news/editOpinion/world-stories/2025/06/03/20250603035008
  • 3. 한국경제 2024년 10월 31일 기사 제목: “AI교과서로 수업하자, 학생들 집중도 높아져” https://www.hankyung.com/article/2024103126161
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 본인의 생각을 논리적이고 체계적으로 설명한다.자신의 경험이나 사례를 구체적이고 설득력 있게 제시한다.질문의 요지를 충분히 이해하고, 답변이 질문의 맥락과 정확히 부합한다.
  • 보통 점수(기준): 주어진 시간 안에 자신의 생각을 크게 어려움 없이 표현한다.설명이 다소 간략할 수 있으나, 핵심적인 답변은 포함되어 있다.질문의 취지를 대체로 이해하고, 일관성 있는 답변을 한다.
  • 낮은 점수: 답변이 짧고 단편적이며 구체성이 부족하다.질문의 의도를 충분히 이해하지 못해 주제와 벗어난 답변을 한다.논리 전개가 부족하여 답변이 모호하거나 설득력이 약하다.
• 예시 답안 혹은 정답: 예시저는 학교 영어 과제를 준비하면서 처음으로 인공지능 번역기를 활용한 경험이 있습니다. 영어 원문을 읽을 때 이해가 잘 되지 않아 AI 번역기를 사용해 주요 내용을 확인했고, 그 과정에서 틀린 번역이 있는지 다시 사전을 찾아보며 교정했습니다. 단순히 기계가 준 답을 그대로 쓰는 것이 아니라, AI의 도움을 받으면서도 스스로 점검하고 수정하는 과정을 거쳤습니다. 이 경험을 통해 인공지능 도구는 편리하지만, 사용자가 비판적으로 검토하며 활용해야 한다는 것을 배웠습니다. 앞으로 대학에 진학하면 글쓰기나 연구 활동에 AI를 활용하되, 윤리적이고 책임 있는 태도로 사용하는 습관을 기르고 싶습니다.

외국어특기자 성취능력 6문 (2026학년도 보고서 65쪽)

• 최근 기후 변화와 탄소중립 정책 관련 뉴스가 자주 보도되고 있습니다. 환경을 위해 본인이 세운 작은 실천 목표가 있다면, 그것을 어떻게 꾸준히 실천하고 성취했는지 구체적인 사례를 들어 설명해 주세요. 만약 직접적인 경험이 없다면, 앞으로 어떤 실천을 해보고 싶은지 말씀해 주세요
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도):
  • 학생이 사회적 이슈를 개인의 실천 목표와 연결해 보고, 지속적으로 실행해온 경험을 통해 목표 설정 및 지속성을 평가하고자 함.
  • 문항해설 및 출제 근거
  • 1. 일반 상식
  • 2. 동아일보 2025년 12월 4일 기사 제목: “미래세대 위협하는 플라스틱 오염…청소년들이 목소리 내야” https://www.donga.com/news/Society/article/all/20241203/130540446/1
  • 3. 대한민국 정책브리핑 2025년 5월 23일 기사 제목: 일상 속 환경보호하기 ‘탄소중립 포인트제 & 기후환경요금’https://www.korea.kr/news/policyNewsView.do?newsId=148943487
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 본인의 생각을 논리적이고 체계적으로 설명한다.자신의 경험이나 사례를 구체적이고 설득력 있게 제시한다.질문의 요지를 충분히 이해하고, 답변이 질문의 맥락과 정확히 부합한다.
  • 보통 점수(기준): 주어진 시간 안에 자신의 생각을 크게 어려움 없이 표현한다.설명이 다소 간략할 수 있으나, 핵심적인 답변은 포함되어 있다.질문의 취지를 대체로 이해하고, 일관성 있는 답변을 한다.
  • 낮은 점수: 답변이 짧고 단편적이며 구체성이 부족하다.질문의 의도를 충분히 이해하지 못해 주제와 벗어난 답변을 한다.논리 전개가 부족하여 답변이 모호하거나 설득력이 약하다.
• 예시 답안 혹은 정답: (예시)저는 환경 보호를 위해 ‘일회용품 줄이기’를 작은 목표로 세웠습니다. 처음에는 편의점에서 음료를 살 때 습관적으로 플라스틱 컵이나 비닐봉지를 사용했지만, 점차 개인 텀블러와 장바구니를 챙기는 습관을 들였습니다. 불편하다고 느낀 적도 있었지만, 꾸준히 실천하다 보니 이제는 자연스러운 생활 습관이 되었습니다. 친구들과 함께 다닐 때도 제 행동이 영향을 주어 같이 텀블러를 사용하게 된 경험이 있습니다. 이 과정을 통해 작은 행동이라도 꾸준히 이어가면 사회적 변화로 이어질 수 있다는 점을 깨달았고, 책임 있는 생활 태도의 중요성을 느꼈습니다. 앞으로 대학교에 입학하면 교내 환경 동아리 활동에 참여해 더 체계적으로 환경 보호 실천을 이어가고 싶습니다.

외국어특기자 사고력 1문 (2026학년도 보고서 67쪽)

• 지난 9월 2일 한국은행이 '자율주행시대, 한국택시 서비스의 위기와 혁신방안'이라는 보고서를 발표했습니다. 미국과 중국을 비롯한 서양에서 AI를 활용한 자율주행 택시 상용화가 비약적으로 발전하고 있는데 우리나라는 전통 택시산업 보호에만 신경을 쓰고 있는 탓에 관련 산업에서 뒤처질 위기에 처해 있으므로 대책 마련이 시급하며, 그 해결책으로 정부 주도로 개인택시 면허를 사들여 소각하는 파격적인 산업구조 개혁안을 제안하였습니다. 이러한 제안을 어떻게 이해하고 있으며, 발생할 수 있는 문제점을 최소화하는 방안이 있으면 말씀해 주십시오.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 물가안정과 고용안정을 핵심 기능으로 하는 한국은행의 입장에서 신산업 및 그에 따른 고용정책에 대하여 핵심적인 해법을 제시한 데 대하여 비즈니스를 전공하고자 하는 지원자가 어느 정도의 이해도를 가지고 있는지를 판단하는 문제임.
• 출제 근거: 한국은행, “자율주행시대 한국 택시서비스의 위기와 혁신방안”
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 전통적인 노동집약적 택시산업의 문제(운전자 고령화, 낮은 서비스, 소비자의 선택권 제약 등)를 극복할 수 있는 방안을 이해하고, 관련하여 파생되는 문제점을 비판적으로 지적하고 개선안을 제시할 경우
  • 보통 점수(기준): 단순하게 이러한 정책 제안이 초래하는 단순한 내용을 암기에 기반하여 답하는 경우
  • 낮은 점수: 전혀 고민 없이 모르겠다고 답하는 경우
• 예시 답안 혹은 정답: 과거 ‘타다’ 사태와 같은 기득권의 반발로 미래 모빌리티 혁신의 발이 묶이는 과오를 반복하지 않으려면, 선제적인 구조조정이 필요하다는 인식의 발로에서 출발하여, 정부가 부담이 되더라도 기존 개인택시 면허 소유자의 면허를 사들이고 이들이 타 직군으로 이동할 수 있는 기반을 마련해주는 방안이 필요하며, 이를 통해 현재 87% 자율주행 택시서비스를 운용하는 미국과 같은 혁신의 필요성이 있다.

외국어특기자 사고력 2문 (2026학년도 보고서 68쪽)

• 벌써 3년이 훌쩍 넘은 우크라이나-러시아 전쟁에 대해 이야기 하고자 합니다. 언젠가는 (가급적 바른 시일 내에) 전쟁이 끝날 것을 전제로 우크라이나 및 러시아의 전쟁 피해 복구사업이 현실화 될 것입니다. 이미 많은 나라들이 이러한 전쟁 복구사업에 대하여 눈독을 들이고 준비하고 있습니다. 만약 지원자가 비즈니스를 계획한다면 우크라이나나 러시아에서 해볼 수 있는 아이디어를 제시해 보시기 바랍니다.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 전쟁 피해복구는 매우 특수한 상황으로 이해함. 사회간접자본(SOC)의 복구 및 재건은 물론 일상 생활의 영역에서 주거시설, 의료시설 등의 필수시설, 편의시설 등 전반에 대한 접근이 필요함. 국제기구 차원의 인도적 접근도 현장에서는 개별 국가 및 참여 기업의 노력 없이는 불가능함. 비즈니스적으로 해석한 전후복구사업에 대한 지원자의 생각을 파악하고자 함.
• 출제 근거: 한국일보, “1,300조원 우크라이나 제건 사업 뚫을 ‘3대 전략’ 나왔다”
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 국내외 기업의 우크라이나 재건사업에 대하여 기본 동향을 이해하고 이를 자신이 참여하는 가상의 상황으로 창의적인 아이디어를 내고자 노력하는 경우
  • 보통 점수(기준): 기계적인 암기나 다소 비논리적으로 의견을 제시하는 경우
  • 낮은 점수: 전혀 고민 없이 모르겠다고 답하는 경우
• 예시 답안 혹은 정답: 건설사 중심의 SOC 재건, 주거시설 복구 및 신축사업, 에너지 시설(발전소, 송전시설 등)에 대한 인프라 구축 등이 있고, 현장의 건설 작업이 진행되기 위해서 필수적인 건설장비, 기계의 공급 사업도 매우 중요함. 또한, 전선 및 전력기기의 공급 사업도 필요함. 주거시설의 철거, 재건 및 신축 등의 과정과 3년여 전쟁에 따른 에너지 공급 제한이 빚은 에너지비용의 인상을 낮출 수 있는 방안-추운 지역이므로 보다 에너지 효율이 높은 난방시스템에 대한 비즈니스는 좋은 예시가 될 수 있음.

외국어특기자 사고력 3문 (2026학년도 보고서 69쪽)

• 최근 정부는 에너지 수급에 대한 방안으로 신재생에너지에 대한 집중을 언급하고 있습니다. 대규모 원전은 건립하는 데에만 15년 걸리고, 탄소중립 의제 준수로 화력발전소는 줄여가야 합니다. 수력발전을 위한 댐건설은 환경오염 등의 문제가 있습니다. 지원자가 생각해 보신 우리나라 에너지 정책의 방향은 무엇입니까?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 과거 정부의 탈원전 vs. 탈원전 포기, 러시아-우크라이나 전쟁으로 인한 유럽 국가들의 화석연료 발전회귀 등 저간의 에너지원 확보-환경보존을 양립하고자 하는 많은 노력이 있었음. 인간 삶에 직결되는에너지 문제를 바라보는 지원자의 생각을 파악하고자 함.
• 출제 근거: 연합뉴스, “이재명 정부, 재생에너지 드라이브...”
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 글로벌 탄소 규제(RE100, 탄소국경조정제도, NDC 등)와 산업경쟁력 등을 감안한 최적의 에너지 믹스에 대한 의견을 제시하는 경우.
  • 보통 점수(기준): 언론 매체 및 전문가 의견 등을 기계적인 암기에 기반하여 답하는 경우
  • 낮은 점수: 전혀 고민없이 모르겠다고 답하는 경우
• 예시 답안 혹은 정답: 현재의 상황(RE100, 탄소국경조정제도, NDC 등) 및 석탄발전소 조기 폐쇄, 원전에 대한 현실적인 문제(추가 건립지의 부족, 오랜 건립 기간, 주민 갈등 요소 등)이 상존함. 장기적인 시각도 중요하나 당장 에너지 위기에 능동적으로 대처할 수 있는 방안은 재생에너지에 대한 개발이 필수적임. 다만, 현재 값싼 에너지 비용에서 재생에너지 이용한 발전단가의 상승에 따른 산업경쟁력의 둔화, 물가상승 압박 등의 난제가 있음. 유럽과 일본의 사례가 주는 교훈 등을 제시하는 것도 좋은 답변임.

외국어특기자 사고력 4문 (2026학년도 보고서 70쪽)

• 최근 들어 K-콘텐츠에 대한 전 세계적인 열풍이 불고 있습니다. 지원자가 기억 나는 이러한 K-콘텐츠로 각광받는 아이템을 말씀해 주세요. (답변 듣고) 네, 이제 지원자가 해당 상품의 해외시장 개척 업무를 담당하는 기업의 책임자라고 합시다. 새로운 해외시장을 개척하기 위하여 먼저 고려하고 분석해야 할 사항들에 대하여 생각나는 대로 답변해 주십시오.
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): K-POP, K-Food (CJ 비비고, 라면 등), K-Drama 등의 성공 사례에서 세계 문화는 물론 지구인의일상까지 주류로 성장하는 K-콘텐츠의 성공 비결을 관심 있게 보는 글로벌 인재로서 학문적인 배경이없더라도 글로벌비즈니스를 전공하게 될 지원자가 평소 접하고 경험하였던 바에 대해 적극적인 사고를하고 있는가를 파악하기 위함
• 출제 근거: KDI, “K-콘텐츠의 비상: 산업 특성과 성장 요인 분석”
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 자신의 논리(국내 사례 제시 필요)를 조리 있게 말하고 지식적인 내용과 더불어 본인의 창의성이 돋보이는 답을 하는 경우
  • 보통 점수(기준): 기계적인 암기 학습한 내용을 기초로 피상적인 이야기를 하는 경우
  • 낮은 점수: 전혀 고민 없이 모르겠다고 답하는 경우
• 예시 답안 혹은 정답: 타겟 국가 및 지역에 대한 기본 현황, 역사, 인구 구성 등 다양한 정보를 알아야 함. 대상 아이템의 주 고객층이 누구냐에 따라 어떠한 접근을 할 것인지 설명할 수 있어야 함. 예를 들어, 인도네시아에 K-Food 진출을 한다면 인도네시아가 엄격한 이슬람 국가는 아니지만 할랄 프로세스를 적용한 식재료와 공정을 거친 아이템의 개발을 고민해야 하고, 기존의 주력 아이템의 성공 비결과 그 유통망(온오프라인 매출액 비교 등) 분석 등의 내용을 이야기할 수 있어야 함.

외국어특기자 사고력 5문 (2026학년도 보고서 71쪽)

• 요즘 경제 관련 뉴스를 보면 가장 많이 이야기가 나오는 것 중 하나는 ‘금리’일 것입니다. 더불어 최근 세계 경제가 물가상승 추세가 다소 누그러지는 경향을 보이자 금리 인하의 분위기가 커짐에 따라 전 세계적으로 금값이 급등하고 있습니다. 예전에도 금리가 낮아질 조짐이 보일 때 금값이 오르는 경향이 나타났는데, 왜 그러한지 아는 대로 설명해 보기 바랍니다
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 물가의 안정에 따라 금리가 낮아지는 것은 소비지출과 투자의 활성화를 유도하기 위한 것임. 반면 금리가 낮아지면 금융자산에서 얻는 이자소득이 낮아지므로, 상대적으로 미래 가치가 높아질 것으로 보는 실물 가운데 희소성 때문에 그 가치가 더욱 커지는 것이 금, 은 등임. 이러한 메커니즘을 이해하는지 파악하고자 함.
• 출제 근거: 이코노미스트, "금값 다시 역사 썼다"…FOMC 앞두고 국제 금값 사상 최고치 경신
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 금리변동과 소비 및 투자(주식시장 등)의 변동 경로 이해 낮아진 금리에 대응하는 투자자들의 움직임. 주식, 채권, 저축 등의 변동에대한 이해 내재가치(intrinsic value)가 있는 실물자산 중 금, 은, 구리 등에 대한 수요의 증가가 이들 자산가격을 상승시키는 구조 이해
  • 보통 점수(기준): 논리적이지는 않지만 암기한 내용을 답하는 경우
  • 낮은 점수: 전혀 고민 없이 모르겠다고 답하는 경우
• 예시 답안 혹은 정답: 예컨대, 미국 연준의 금리가 인하된다면, 미국 채권이나 예금 등의 금리형 상품 수익률 인하가 예상되며, 따라서 일반 개인을 포함한 투자자들이 수익이 낮아질 것을 염려하여 저축 자산을 인출하여 주식보다 안정적이고 보유 가치도 높은 금, 은 등에 대한 매입을 추진하는 경향이 나타남. 특히 최근 세계 경제가 기술변화가 빠르고, 제품의 생애주기도 짧아진 상황, 미국발 관세전쟁에 따른 높아진 변동성 등으로 주식시장의 불확실성이 높아짐에 따라 안정적인 자산수요가 높아지는 현상을 표출하고 있는 것으로 해석할 수 있음

외국어특기자 사고력 6문 (2026학년도 보고서 72쪽)

• 2024년 한 해 동안 폐업을 신고한 사업자가 100만 8천여 명으로 1995년 관련 통계 집계를 시작한 이래 처음으로 100만명을 넘었다고 합니다. 가장 높은 비중은 자영업자가 가장 많이 선택하는 소매업과 음식점업입니다. 서울강남 대로 한복판에도 ‘임대문의’가 붙은 건물이 흔하고 건물 전체가 비어있는 곳도 많습니다. 자영업이 어려워진 이유는 무엇이고, 이러한 문제를 해결할 방안은 무엇이 있을까요?
• 문제의 답변을 통해 파악하고자 하는 점(출제의도): 내수침체와 수익성 악화, 고금리 부담 등에 따른 자영업자의 폐업 증가를 잘 이해하고 있고, 이러한 구조적인 문제를 해결하는 방안으로 어떠한 접근이 가능한지 본 전공에 관심을 가지고 지원한 지원자의 지식과 사고력을 측정하고자 함
• 출제 근거: 한국개발연구원, “지난해 폐업 100만명... 위기 원인이 구조적이라면 해결 방안도 구조를 바꾸는 데서 찾아야...”
• 출제의도에 기준한 점수척도:
  • 높은 점수: 알고 생각해 본 지식과 사고의 범위에서 조리 있고 논리적으로 설명할 수 있는 경우
  • 보통 점수(기준): 기계적인 암기 위주의 답을 하는 경우
  • 낮은 점수: 전혀 고민 없이 모르겠다고 답하는 경우
• 예시 답안 혹은 정답:
  • 심각한 내수부진의 결과: 코로나19 및 원자재 가격 급등에 따른 물가상승과 이를 억제하기 위한 정책당국의 금리 인상의 부작용이라 볼 수 있음. 수익성 악화는 늘어난 채무로 이어지고, 금리 부담은 더욱 늘어남. 너무 많은 자영업자 자체도 문제임. 그 동안 자영업자가 버틴 것은 고도 성장에 있었으나, 첨단분야의 약진의 그늘에 가려진 고용 없는 성장이 본격화됨에 따라 여기에서 이탈한 전통 노동자가 자영업자가 되는 구조를 반복하고 있음. 온라인 쇼핑몰 이용자 급증은 오프라인 소매업자 매출 감소로 이어짐(전통 서점의 몰락 등).
  • 해결책? 자금지원, 세재지원에 국한됨. 폐업자 회생지원을 위한 대출만기 연장이나 이자 유예, 손실 보상 등도 적극적으로 추진해야 할 듯. 보다 장기적으로 경영혁신, 기술도입 및 인력양성에 대한 체계적인 지원이 필요함. 서비스업의 노동생산성이 제조업의 40% 정도 수준임.

#### 외국어특기자 2차 면접 (영어 문항카드)

2차 면접 문항은 보고서에 「글로벌학부/문항1」 등의 이름으로 영어 문항카드로 실려 있고, 한국어 문항과 영어 문항이 함께 있습니다. 문항카드마다 "예상 소요 시간 10분 내외"입니다.

글로벌학부/문항1 (2026학년도 보고서 74쪽)

• 최근 디지털 교과서 확대와 스마트 교육 인프라 구축이 교육 분야의 중요한 이슈로 다뤄지고 있습니다. 본인은 새로운 학습 도구나 플랫폼 사용에 대해 어떻게 생각하나요? 학교에서 활용했던 도구나 스스로 찾아 사용했던 경험이 있다면 말씀해 주시고, 앞으로 활용해 보고 싶은 도구가 있다면 이야기해 주세요.
• Digital textbooks and smart education platforms are becoming more common in schools these days. What is your opinion about using new learning tools or platforms? Can you share any examples of tools you have used at school or explored on your own, and are there any new tools you would like to try in the future?
• 출제 의도:
  • 새로운 학습 도구와 플랫폼을 어떻게 받아들이고 활용하는지에 대한 학생의 태도와 경험을 통해 미래 학습 환경에 대한 적응력을 평가하고자 함.
  • The purpose of this question is to evaluate the student’s adaptability to future learning environments by exploring their attitude and experiences with new learning tools and platforms.
• 문항 해설: 이 문항은 디지털 교과서와 스마트 교육 환경에 대한 지원자의 인식과 활용 경험을 통해 학습 도구에 대한 수용 태도와 자기주도적 학습 역량을 평가하기 위함. 지원자는 새로운 학습 도구나 플랫폼에 대한 자신의 생각을 바탕으로, 실제로 학교에서 활용했거나 스스로 탐색하여 사용해 본 사례를 구체적으로 제시해야 함. 또한, 향후 활용해 보고 싶은 도구에 대한 관심과 이유를 함께 설명함으로써 학습에 대한 적극성과 확장 가능성을 드러내는 것이 중요함. 이 과정을 통해 면접관은 지원자의 디지털 리터러시 수준, 학습에 대한 주도성, 그리고 변화하는 교육 환경에 대한 적응력과 탐구 태도를 종합적으로 평가할 수 있음.
• 채점 기준:
  • 높은 점수: 본인의 생각을 논리적으로 설명하고, 구체적인 예를 들어 답변하는 경우 / In cases where the student logically explains their thoughts and provides specific examples in their response.
  • 보통 점수(기준): 주어진 시간 내에 본인의 생각을 큰 어려움 없이 답변하는 경우 / In cases where the student responds to the question within the given time without significant difficulty.
  • 낮은 점수: 자세한 설명 없이 짧게 답하는 경우, 또는 문제를 이해하지 못하여 다른 답변을 하는 경우 / In cases where the student provides a brief answer without detailed explanation, or responds incorrectly due to a misunderstanding of the question.
• 예시 답안 혹은 정답:
  • 저는 학교 공부를 복습할 때 ChatGPT를 활용한 경험이 있습니다. 예를 들어 영어의 ‘현재완료 용법’을 배울 때 먼저 교과서 내용을 복습하면서 직접 예문을 만들었습니다. 그 문장을 ChatGPT에 입력해 문법적으로 자연스러운지 확인했고, 제시된 피드백은 교과서 설명과 비교하면서 부족한 점을 스스로 찾아 수정했습니다. 또 추가로 연습문제를 만들어 달라고 요청한 뒤, 제 손으로 직접 답안을 작성하고 교과서와 대조하면서 점검했습니다. 이렇게 복습을 하고, 제 답안을 작성한 뒤, AI 피드백을 받고, 다시 교과서로 확인하는 과정을 반복하면서 개념을 더 잘 이해할 수 있었고 집중력도 높아졌습니다.
  • I have used ChatGPT when reviewing my school lessons. For example, while studying the English present perfect tense, I first reviewed the textbook and created my own example sentences. I entered these sentences into ChatGPT to check whether they were grammatically natural, and then I compared its feedback with the textbook explanations to identify and correct my own mistakes. I also asked the AI to create additional practice questions, wrote out the answers myself, and checked them again with the textbook. By repeating this cycle of reviewing, writing my own answers, receiving AI feedback, and verifying with the textbook, I was able to understand the concept more clearly and improve my concentration.

글로벌학부/문항2 (2026학년도 보고서 77쪽)

• 최근 한국 영화와 K-팝이 세계적으로 큰 성과를 거두며 주목받고 있습니다. 예를 들어 케이팝 데몬 헌터스, 오징어 게임, BTS 등 다양한 사례가 소개되고 있습니다. 본인은 한국 대중문화가 세계적으로 주목받는 현상에 대해 어떻게 생각하나요? 또 사람들이 한국 문화에 열광하는 이유는 무엇이라고 생각하나요?”
• Korean movies and K-pop have gained worldwide recognition, with examples like K-Pop Demon Hunters, Squid Game, and BTS capturing global attention. What are your thoughts on the global popularity of Korean popular culture? Why do you think so many people around the world are drawn to it?
• 출제 의도:
  • 한국 대중문화의 세계적 성과를 통해 학생의 관심과 시각, 그리고 사람들이 열광하는 이유를 분석하는 과정에서 드러나는 문화적 이해와 비판적 사고력을 평가하고자 함.
  • This question aims to evaluate the student’s interest and perspective on the global success of Korean popular culture, as well as their cultural understanding and critical thinking in analyzing why it attracts worldwide attention.
• 문항 해설: 이 문항은 한국 대중문화의 세계적 확산 현상에 대한 지원자의 이해와 문화적 분석 능력을 평가하기 위함. 지원자는 한국 영화와 K-팝 등 구체적인 사례를 바탕으로 해당 현상에 대한 자신의 생각을 제시하고, 사람들이 한국 문화에 열광하는 이유를 다양한 관점에서 설명해야 함. 단순한 인기 언급에 그치지 않고 콘텐츠의 특징, 전달 방식, 시대적 흐름 등과 연계하여 논리적으로 설명하는 것이 중요함. 이 과정을 통해 면접관은 지원자의 문화적 이해도, 사회 현상에 대한 해석 능력, 그리고 논리적 사고력을 종합적으로 평가할 수 있음.
• 채점 기준:
  • 높은 점수: 본인의 생각을 논리적으로 설명하고, 구체적인 예를 들어 답변하는 경우 / In cases where the student logically explains their thoughts and provides specific examples in their response.
  • 보통 점수(기준): 주어진 시간 내에 본인의 생각을 큰 어려움 없이 답변하는 경우 / In cases where the student responds to the question within the given time without significant difficulty.
  • 낮은 점수: 자세한 설명 없이 짧게 답하는 경우, 또는 문제를 이해하지 못하여 다른 답변을 하는 경우 / In cases where the student provides a brief answer without detailed explanation, or responds incorrectly due to a misunderstanding of the question.
• 예시 답안 혹은 정답:
  • 저는 한국 대중문화가 전 세계에서 이렇게 큰 관심을 받는 것은 문화의 보편성과 다양성이 동시에 존재하기 때문이라고 생각합니다. 예를 들어 오징어 게임 같은 작품은 가족, 불평등, 생존 같은 주제가 국경을 넘어 모든 문화권에서 공감할 수 있는 내용이어서 크게 반향을 일으켰다고 봅니다. 또한, 디지털 기술과 스트리밍 플랫폼 덕분에 한국 콘텐츠가 시간과 장소의 제약 없이 소비될 수 있다는 점도 중요합니다. 사람들이 한국 문화에 열광하는 이유는, 고품질의 연출과 음악, 패션, 캐릭터들이 잘 조화되어 있고, 동시에 정체성과 감성 면에서 독특함이 있기 때문이라 생각합니다.
  • I believe the global popularity of Korean popular culture is driven by a combination of universality and diversity. For example, works like Squid Game address themes such as family, inequality, and survival—topics that resonate across borders. Also, the availability of streaming platforms and digital technologies allows Korean content to be accessed anytime, anywhere. People are drawn to it because production quality, music, fashion, and characters are well balanced, and the cultural identity and emotional authenticity make it stand out.

글로벌학부/문항3 (2026학년도 보고서 80쪽)

• 청소년 정신건강이 중요한 사회적 관심사로 다뤄지고 있습니다. 청소년들이 겪는 어려움에는 어떤 것들이 있다고 생각하나요? 그 이유에 대해 본인의 생각을 말하고, 관련된 경험이 있다면 함께 이야기해 주세요.
• Mental health among teenagers has become an important social concern. What kinds of challenges do you think teenagers face, and why? Please share your thoughts, and if you have any related experiences, feel free to talk about them.
• 출제 의도:
  • 청소년 정신건강 문제에 대한 학생의 이해와 관점, 그리고 이를 개인적 경험과 연결해 성찰하는 능력을 평가하고자 함.
  • This question aims to evaluate the student’s understanding and perspective on youth mental health issues, as well as their ability to connect the topic to personal experiences and reflections.
• 문항 해설: 이 문항은 청소년 정신건강 문제에 대한 지원자의 이해와 공감 능력, 그리고 자기 성찰적 사고를 평가하기 위함임. 지원자는 청소년들이 겪는 다양한 어려움을 구체적으로 제시하고, 그 원인에 대해 자신의 관점에서 설명해야 함. 또한, 관련된 개인적 경험이나 주변 사례를 함께 제시함으로써 문제에 대한 현실적인 이해와 진정성을 드러내는 것이 중요함. 이 과정을 통해 면접관은 지원자의 공감 능력, 사회 문제에 대한 인식 수준, 그리고 자신의 경험을 바탕으로 생각을 정리하고 표현하는 능력을 종합적으로 평가할 수 있음.
• 채점 기준:
  • 높은 점수: 본인의 생각을 논리적으로 설명하고, 구체적인 예를 들어 답변하는 경우 / In cases where the student logically explains their thoughts and provides specific examples in their response.
  • 보통 점수(기준): 주어진 시간 내에 본인의 생각을 큰 어려움 없이 답변하는 경우 / In cases where the student responds to the question within the given time without significant difficulty.
  • 낮은 점수: 자세한 설명 없이 짧게 답하는 경우, 또는 문제를 이해하지 못하여 다른 답변을 하는 경우 / In cases where the student provides a brief answer without detailed explanation, or responds incorrectly due to a misunderstanding of the question.
• 예시 답안 혹은 정답:
  • 저는 고등학교 1학년 때 학업 스트레스로 어려움을 겪은 적이 있습니다. 특히 긴 글 읽기 과제나 독해 시험을 준비하면서 부담감이 커졌고, 여기에 교우 관계에서의 긴장감까지 더해져 불안과 집중력 저하로 이어졌습니다. 이를 극복하기 위해 하루 일과 속에 휴식 시간을 미리 계획하고, 혼자 공부할 때는 짧게 집중한 뒤 마음을 안정시키는 음악을 들으며 쉬는 습관을 만들었습니다. 또한 친구나 선생님과 어려운 부분을 함께 나누고 설명하면서 이해도를 높이고 학습 부담을 줄이고자 했습니다. 이러한 과정을 통해 정신 건강은 개인의 문제가 아니라 주변 관계와 일상 루틴의 영향을 크게 받는다는 것을 깨달을 수 있었습니다.
  • When I was in my first year of high school, I found it difficult to manage academic stress. Long reading assignments and comprehension exams often felt overwhelming, and tensions in my friendships made it even harder to stay focused. To cope, I started planning regular breaks into my day and developed a routine of studying in short bursts followed by listening to calming music. I also talked through challenging material with friends and teachers, which not only improved my understanding but also eased the pressure I was feeling. From this experience, I learned that mental health is shaped not only by personal effort but also by the relationships and routines that surround us.

글로벌학부/문항4 (2026학년도 보고서 83쪽)

• 최근 인공지능과 윤리 문제에 관한 뉴스가 많이 보도되고 있습니다. 본인은 ChatGPT와 같은 AI 도구를 학습에 활용해 본 적이 있나요? 있다면 어떻게 활용했는지, 또 이러한 도구를 어떤 방식으로 사용하는 것이 윤리적이라고 생각하는지 이야기해 주세요. 만약 직접 사용해 본 경험이 없다면, 앞으로 학습에 활용할 때 어떤 점을 주의해야 한다고 생각하는지도 말씀해 주세요.
• These days, there has been growing discussion about artificial intelligence and ethics. Have you ever used AI tools like ChatGPT for your studies? If so, how did you use them, and what do you think would be an ethical way to use such tools? If you haven’t used them yet, what do you think students should be careful about when using AI for learning in the future?
• 출제 의도:
  • AI 도구 활용 경험과 윤리적 태도에 대한 학생의 이해와 성찰을 확인하고, 미래 학습 환경에서의 책임 있는 활용 능력을 평가하고자 함.
  • This question is designed to examine the student’s understanding and reflection on the use of AI tools and ethics, while assessing their potential for responsible use in future learning environments.
• 문항 해설: 이 문항은 인공지능 기술의 활용 경험과 함께 윤리적 인식 수준을 종합적으로 평가하기 위함임. 지원자는 ChatGPT와 같은 AI 도구를 학습에 활용한 경험이 있다면 그 구체적인 활용 방식과 목적을 설명하고, 해당 도구를 사용할 때 지켜야 할 윤리적 기준에 대해 자신의 생각을 제시해야 함. 만약 사용 경험이 없다면, 향후 활용 시 고려해야 할 주의점과 바람직한 사용 방식에 대해 논리적으로 설명하는 것이 중요함. 이 과정을 통해 면접관은 지원자의 자기주도적 학습 태도, 기술 활용에 따른 책임 의식과 윤리적 판단력을 종합적으로 평가할 수 있음.
• 채점 기준:
  • 높은 점수: 본인의 생각을 논리적으로 설명하고, 구체적인 예를 들어 답변하는 경우 / In cases where the student logically explains their thoughts and provides specific examples in their response.
  • 보통 점수(기준): 주어진 시간 내에 본인의 생각을 큰 어려움 없이 답변하는 경우 / In cases where the student responds to the question within the given time without significant difficulty.
  • 낮은 점수: 자세한 설명 없이 짧게 답하는 경우, 또는 문제를 이해하지 못하여 다른 답변을 하는 경우 / In cases where the student provides a brief answer without detailed explanation, or responds incorrectly due to a misunderstanding of the question.
• 예시 답안 혹은 정답:
  • 저는 ChatGPT를 학습에 활용해 본 경험이 있습니다. 영어 작문 과제에서 처음 초안을 작성할 때 문법이나 표현이 자연스럽지 않은 부분을 검토하기 위해 사용하였고, 제가 작성한 문장을 ChatGPT에 입력한 뒤 고칠 부분을 스스로 판단하여 수정 작업을 반복했습니다. 이러한 과정을 통해 창의적인 표현을 배우기도 했고, 스스로 사고하며 검토하는 능력도 향상되었습니다. AI 도구를 윤리적으로 사용하는 방식은, 먼저 AI가 제시한 콘텐츠를 그대로 사용하는 것이 아니라 반드시 검토하고 출처를 확인하는 것이 중요하다고 생각합니다. 또한 다른 사람의 지적 재산권을 존중하고, 허위 정보가 포함되었을 가능성 있는 내용은 사실 확인 후 활용해야 합니다.
  • I have used ChatGPT in my studies. For example, when working on English writing assignments, I used it to review draft sentences that felt awkward or unclear, then compared them with the AI suggestions and manually revised them. Through this process, I learned more natural expressions and improved my ability to think critically about language. I believe that an ethical way to use such tools includes not simply copying what the AI provides, but thoroughly reviewing, verifying sources, respecting intellectual property, and checking facts to avoid spreading misinformation.

글로벌학부/문항5 (2026학년도 보고서 86쪽)

• 고령화 사회가 빠르게 진행되면서 세대 간의 교류와 이해가 중요한 사회적 과제로 떠오르고 있습니다. 본인은 세대 간 교류 활동에서 의미 있는 경험을 한 적이 있나요? 그 과정에서 본인의 역할과 느낀 점을 이야기해 주세요. 만약 직접적인 경험이 없다면, 앞으로 세대 간 교류에 어떤 방식으로 참여해 보고 싶은지도 말씀해 주세요.
• As our society ages, intergenerational exchange and understanding have become important issues. Have you had any meaningful experiences interacting with people from different generations? Please explain your role in that experience and what you learned from it. If you don’t have such experience yet, how would you like to take part in intergenerational activities in the future?
• 출제 의도:
  • 고령화 사회에서 필요한 세대 간 교류와 이해 능력을 평가하고, 학생의 역할 수행과 성찰, 그리고 미래 참여 의지를 확인하고자 함.
  • This question aims to evaluate the student’s ability for intergenerational understanding and interaction in an aging society, as well as their sense of role, reflection, and willingness to participate in the future.
• 문항 해설: 이 문항은 고령화 사회 속에서 세대 간 이해와 소통에 대한 지원자의 인식과 태도를 평가하기 위함임. 지원자는 세대 간 교류 경험이 있다면 구체적인 상황 속에서 자신의 역할과 행동을 설명하고, 그 과정에서 느낀 점과 배운 점을 함께 제시해야 함. 경험이 없는 경우에는 향후 참여하고 싶은 활동과 그 이유를 통해 세대 간 교류에 대한 관심과 의지를 드러내는 것이 중요함. 이 과정을 통해 면접관은 지원자의 공감 능력, 사회적 책임 의식, 그리고 다양한 세대와의 소통 및 협력 가능성을 종합적으로 평가할 수 있음.
• 채점 기준:
  • 높은 점수: 본인의 생각을 논리적으로 설명하고, 구체적인 예를 들어 답변하는 경우 / In cases where the student logically explains their thoughts and provides specific examples in their response.
  • 보통 점수(기준): 주어진 시간 내에 본인의 생각을 큰 어려움 없이 답변하는 경우 / In cases where the student responds to the question within the given time without significant difficulty.
  • 낮은 점수: 자세한 설명 없이 짧게 답하는 경우, 또는 문제를 이해하지 못하여 다른 답변을 하는 경우 / In cases where the student provides a brief answer without detailed explanation, or responds incorrectly due to a misunderstanding of the question.
• 예시 답안 혹은 정답:
  • 저는 세대 간 교류 경험이 직접적으로 많지는 않지만, 학교와 지역사회 연계 행사에 참여하면서 어르신들과 함께 하는 문화 축제 무대 준비에 도움을 준 적이 있습니다. 역할은 행사 포스터 제작과 무대 정리였고, 공연 중 어르신들이 즐겁게 참여하시는 모습을 보며 작은 준비가 큰 기쁨을 줄 수 있음을 깨달았습니다. 만약 앞으로 참여할 기회가 있다면, 지역 도서관이나 복지관에서 청소년과 노년층이 함께 하는 독서 모임이나 멘토링 프로그램을 만들어 보고 싶습니다.
  • I do not have many direct experiences with intergenerational exchange, but I have helped with cultural festivals organized through my school and community, where older adults participate on stage. My role was designing posters and helping organize the stage, and seeing the elders enjoying the event made me realize that small preparations can bring great joy. If I have the chance in the future, I would like to organize reading groups or mentoring programs that bring together youth and elders through community libraries or welfare centers.

글로벌학부/문항6 (2026학년도 보고서 89쪽)

• 요즘 청소년들이 긴 글을 읽고 이해하는 능력이 떨어지고 있다는 걱정이 나오고 있습니다. 또 짧고 빠르게 소비하는 콘텐츠(예: 숏폼 영상)의 영향으로 집중 시간이 짧아지고 있다는 지적도 있습니다. 본인은 긴 글을 읽거나 공부에 집중할 때 어떤 어려움을 느끼나요? 이를 극복하기 위해 해본 노력이나 앞으로 시도해보고 싶은 방법이 있다면 이야기해 주세요.
• These days, many people are concerned that teenagers are losing the ability to read and fully understand longer texts. At the same time, short-form content like quick videos is making it harder to focus for long periods. When you read long passages or try to study, what challenges do you face? What have you done, or what would you like to try, to overcome those challenges?
• 출제 의도:
  • 청소년 문해력 저하와 짧은 영상 문화의 영향이라는 사회적 맥락 속에서, 학생의 학습 습관에 대한 성찰과 집중력 향상을 위한 노력과 계획을 평가하고자 함.
  • The purpose of this question is to explore the student’s self-reflection on their study habits and efforts or plans to improve concentration, in the context of concerns about literacy decline and the influence of short-form content.

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2025학년도 보고서(2025.03.28. 게시)와 2024학년도 보고서(2024.03.29. 게시)에도 같은 방식으로 학생부종합 문항이 실려 있습니다. 2024학년도 보고서는 의학과를 「의예과」로 적었습니다.

• 문항 수는 보고서 부록에 실린 학생부종합 문항을 가이드가 센 값입니다.

2025학년도 학생부종합 면접 문항 (2025학년도 보고서 24~58쪽, 원문)

학생부종합전형(일반학과) 인성영역 1문 (2025학년도 보고서 24쪽)

• [주문제]
• 학교에서 새로이 동아리 활동을 구성하였는데, 동아리에 들어 보니, 아는 친구가 한 명도 없었습니다. 모두 생소한 관계라, 쉽지 않은 상황에서 좋은 관계를 위해서는 어떠한 방법이 있을까요?
• [단계문제]
  • 1. 좋은 관계를 시작하기 위해서 중요한 것은 무엇이라고 생각하나요?
  • 2. 내가 먼저 대화를 시도한다면, 어떠한 주제로 대화를 시작하겠습니까?
  • 3. 상대방이 내가 시도하는 대화에 대해 별로 관심을 보이지 않는다면 어떻게 하시겠습니까?

학생부종합전형(일반학과) 인성영역 2문 (2025학년도 보고서 25쪽)

• [주문제]
• 사람들은 누구에게나 자신이 중요하게 생각하는 가치나 원칙이 있습니다. 학생이 중요하게 생각하는 가치가 무엇인지 이야기해 주세요.
• [단계문제]
  • 1. 자신의 그러한 가치를 중요하게 생각하는 이유에 대해 이야기 해 주세요.
  • 2. 학생이 중요하게 생각하는 가치를 가지고 지키기 위해서 자신이 노력하는 것이 있으면 이야기해 주세요.
  • 3. 장래에는 어떤 가치를 바탕으로 삶을 살아가고 싶은지 이야기해 주세요

학생부종합전형(일반학과) 인성영역 3문 (2025학년도 보고서 26쪽)

• [주문제]
• 현재 활동 중에 있는 운동선수, 연예인들의 중고등학교 재학시절에 있었던 학폭(학교폭력)문제가 폭로되는 일이 종종 발생되고 있습니다. 피해자 입장에서는 과거의 일이기는 하지만 타인에게 폭력을 저질렀던 범죄자가 사회적으로 성공한 모습으로 살아가는 상황을 받아들이기 어렵다는 생각입니다.
• [단계문제]
  • 1. 지원자는 이런 상황에 대해 어떻게 생각하나요.
  • 2. 가해자는 과거의 행동으로 평생 어떠한 사회생활도 하면 안 될까요.
  • 3. 시간이 지났지만 학교폭력의 가해자가 할 수 있는 방법은 무엇이 있을까요.

학생부종합전형(일반학과) 인성영역 4문 (2025학년도 보고서 27쪽)

• [주문제]
• 한국에서 사교육 문제는 어제 오늘의 일이 아닙니다. 입시 준비를 하면서 많은 학생들이 학교 교육 외에도 사교육을 많이 받고 있습니다. 이에 따른 사교육 확대에 따른 사회문제가 계속 대두되고 있습니다.
• [단계문제]
  • 1. 사교육 확대가 사회문제가 되고있는 이유는 무엇일까요.
  • 2. 사교육을 받는 것이 불법이 아니라면 개인의 선택과 능력이라고 할 수 있는데 왜 사회문제가 되고 있을까요.
  • 3. 공교육(학교 교육) 만으로 입시와 진로를 준비할 수 있으려면 어떻게 해야 할까요.

학생부종합전형(일반학과) 인성영역 5문 (2025학년도 보고서 28쪽)

• [주문제]
• 학교에서 인공지능(AI) 기술을 활용한 진로 및 입시 상담 프로그램을 개발하는 회사에 최근 몇 년간 해당 학교에 재학했던 학생들의 정보를 제공하였는데 이를 학생이나 보호자들이 뒤늦게 알게 되어 문제가 되었습니다. 왜 문제가 되었다고 생각하나요?
• [단계문제]
  • 1. 개인정보 유출이 개인이나 사회에 미칠 수 있는 영향이 무엇이 있을까요?
  • 2. 학교는 어떻게 해야 했을까요?
  • 3. 각 개인은 어떠한 태도를 가져야 할까요?
  • 4. 이처럼 최근 들어 개인정보의 중요성이 강조되는 이유는 무엇이라고 생각하나요?

학생부종합전형(일반학과) 인성영역 6문 (2025학년도 보고서 30쪽)

• [주문제]
• 최근 한국 축구협회의 국가대표팀 감독 선임 과정에 대해 논란이 일고 있다. 일부는 “국가대표팀 감독 선발에서는 공정성이 우선되어야 한다.”고 주장하는 반면, 다른 일부는 “국가대표팀 감독은 성과를 내야 하므로 과정의 공정성보다는 유능한 감독을 선임하는 데에 더 초점을 맞춰야 한다.”고 주장하고 있다.
• [단계문제]
  • 1. 본인은 어느 주장에 동의하는지, 그 이유와 함께 자신의 의견을 제시하시오.
  • 2. 자신의 입장을 지지하는 논거 외에, 상대방의 주장도 고려해야 하는 이유가 있다면 함께 설명하시오.

장애인등대상자전형 인성영역 1문 (2025학년도 보고서 31쪽)

• [주문제] 당신은 어느 한 예능프로그램에서처럼 서바이벌 미션을 수행 중이다. 5명이 함께 시작한 팀 프로젝트였는데, 갑자기 진행자로부터 도중에 한 명의 팀원을 반드시 방출해야 하는 상황이 발생했다.
• [단계문제]
  • 1. 어떤 방식으로 누구를 선택하겠으며 그 이유는 무엇인지 설명하시오.
  • 2. 그 선택을 할 때 본인이 가장 고려한 가치나 원칙은 무엇인지 구체적으로 설명하시오.

장애인등대상자전형 인성영역 2문 (2025학년도 보고서 32쪽)

• [주문제]
• 서울 및 수도권 전철에는 분홍색으로 표시된 임산부석이 있습니다. 좋은 의도로 만들었지만 이에 대한 이견이 많습니다. ‘서서 가는 사람이 많을 때 자리를 비울 필요가 있느냐, 임산부인지 어떻게 아느냐, 노약자석이 부족하니 몸이 불편한 사람은 누구나 이용할 수 있어야 한다.’ 등 다양한 생각이 표출되고 있습니다. ‘이럴 바에는 차라리 없애는 것이 낫다.’라는 의견도 있습니다.
• [단계문제]
  • 1. 임산부석을 만든 이유는 무엇일까요.
  • 2. 좋은 의도로 만들었는데 부정적인 의견이 나오는 이유는 무엇일까요.
  • 3. 어떻게 하면 본래 취지를 잘 살려서 운영할 수 있을까요.

학생부종합전형(의학과) 인성영역 1문 (2025학년도 보고서 33쪽)

• [주문제]
• 언론보도에 의하면 “대전의 대표 빵집 ‘OO당’이 임산부 뱃지나 산모수첩 가지고 가면 임산부에게 할인 혜택을 주고 대기 없이 입장 가능한 '프리패스' 서비스를 받을 수 있다”고 합니다. 이와 같은 사실이 알려지면서 온라인 커뮤니티에서“불공평하다”는 반발과 “임산부인데 그 정도는 배려해야 한다”는 의견이 충돌하고 있다.
• [단계문제]
  • 1. “환자나 어린이, 노인, 장애인은 없고 임산부만 지원한다는 건 동의하기 어렵다”는 의견도 제기되는데 학생의 의견은?
  • 2. “사기업인데 임산부 할인은 사장 마음이다”는 의견도 제기되는데 학생의 의견은?
  • 3. 임산부에게 주는 혜택을 받기 위해 임산부 뱃지를 거래하는 행위에 대하여 어떻게 생각합니까?
  • 4. ‘OO당’에서 임산부에게 주는 혜택은 지역 저출생을 극복하는데 기여하기 위함이다고 합니다. 저출생문제를 극복하기 위해 할 수 있는 것들을 생각해 보았습니까?

학생부종합전형(의학과) 인성영역 2문 (2025학년도 보고서 35쪽)

• [주문제]
• 무감독 시험은 감독관 없이 시험으로 치루고, 규정을 어기면 벌칙을 감수하는 형태로 운영되는 제도이다. 일부 학교들은 양심과 명예를 지키고 책임있는 인재를 교육하고자 이러한 시험형태를 운영하고 있다. 본인이 대학에 입학한 후에 과대표로 선출되었고, 무감독 시험을 치게 되었다.
• [단계문제]
  • 1. 본인은 무감독 시험의 목적에 동의하는지? 동의하는 이유 또는 동의하지 않는 이유를 설명하시오.
  • 2. 무감독 시험 과정중에 옆자리에 앉은 동료가 부정행위를 하는 것을 발견하였을 때 어떻게 하겠습니까?
  • 3. 무감독 시험이 종료된 후에 동료의 부정행위를 인지하였을 때 어떻게 하겠습니까?

학생부종합전형(의학과) 인성영역 3문 (2025학년도 보고서 36쪽)

• [주문제]
• 본인이 학교생활에서 다른 사람으로부터 좋은 사람으로 인정 받은 경우와 나쁜 사람이라고 비난 받은 경우를 구체적으로 하나씩 예를 들어 설명해 주세요?
• [단계문제]
  • 1. 좋은 사람으로 칭찬 받은 경우, 어떤 점에서 칭찬 받을 만 했는지 설명해주세요
  • 2. 나쁜 사람이라 비난 받은 경우, 어떤 점에서 비난 받았는지와 그 비난을 받은 후 본인에서 일어난 변화는 무엇이었는지 구체적으로 설명해 주세요.

학생부종합전형(의학과) 인성영역 4문 (2025학년도 보고서 37쪽)

• [주문제]
• 2017년 대한민국 국가인권위원회는 13세 이하 아동을 레스토랑 이용대상에서 일률적으로 배제하지 말 것을 권고하였음에도 불구하고, 현재 수백 개의 노키즈존(No Kids Zone)이 운영되고 있습니다. 최근에는 운동시설, 수영장, 카페 등 다양한 장소에서 고령자의 출입을 제한하는 노시니어존(No Senior Zone)도 등장하여 사회적 논란이 되고 있습니다. 이러한 현상은 연령을 기준으로 특정 집단의 출입을 제한한다는 공통점을 가지며, 인권, 차별, 사회 통합 등의 문제를 일으키고 있습니다.
• [단계문제]
  • 1. 노시니어존을 도입해야 할 필요가 있을까요?
  • 2. 노시니어존 도입의 문제점은 무엇이고 잠재적 위험성은 무엇일까요?
  • 3. 노시니어존으로 인해 발생하는 세대 간 갈등과 사업자의 경제적 이익과 서비스 소비자의 권리 간의 이해충돌을 해소하는 방안을 제시해 보세요.

학생부종합전형(의학과) 인성영역 5문 (2025학년도 보고서 38쪽)

• [주문제]
• 팀 기반 학습 중에 과제 제출 마감 시간이 촉박해지자, 팀원들이 인터넷에서 자료를 복사하여 붙여넣기를 하자고 제안합니다. 인간관계를 고려할 때 이에 반대 의사를 표현하기가 쉽지 않은 상황입니다. 팀원들과의 관계를 해치지 않으면서도 윤리적 원칙을 지키기 위해 어떻게 해야 할지 고민이 될 수밖에 없습니다.
• [단계문제]
  • 1. 다수의 이익을 위해 자신의 윤리적 원칙을 희생하는 선택을 한 경우, 그로 인한 문제는 무엇일까요?
  • 2. 자신의 윤리적 원칙을 지키기 위해 부정행위를 거부한다면, 팀 전체의 성적 문제 외에 예상되는 결과는 무엇인가요?
  • 3. 이러한 상황에서 학생이 취할 수 있는 적절한 행동은 무엇인가요?

학생부종합전형(의학과) 인성영역 6문 (2025학년도 보고서 39쪽)

• [주문제]
• 많은 사람들이 SNS를 통해 소통하고 정보를 얻지만, 점점 더 많은 시간이 소비되며 일상에 영향을 미치는 경우가 있습니다. 특히, SNS에서 ‘좋아요’ 수나 팔로워 수에 집착하게 되며 셀럽들 혹은 주변인의 SNS를 보고 부러워하며 자존감이 흔들리는 사람들도 있습니다. 실제로 많은 연구진들이 SNS가 사회적인 비교를 조장하여 정신 건강, 특히 우울증이나 불안장애를 유발하며 심한 경우 자살률에 영향을 미친다고 보고한 바 있습니다.
• [단계문제]
  • 1. 주변에 SNS로 인해 힘들어하는 사람을 본적이 있나요?
  • 2. 청소년들의 SNS 중독 실태가 심각한데 어떤 대책이 필요할까요?
  • 3. SNS에 사진이나 댓글에 영향받지 않도록 자존감을 높이고 주변 평가에 흔들리지 않는 건강한 정신을 갖기 위해 어떤 방법들이 있을까요?
  • 4. SNS의 유혹에 빠지지 않고, 일상에서 시간 관리를 하기 위해 실천하는 방법이 있다면 무엇인가요?

학생부종합전형(의학과) 인성영역 7문 (2025학년도 보고서 41쪽)

• [주문제]
• 한국 사회에서 빠르게 진행되고 있는 고령화의 대비책 중 하나로 정년 연장이 활발히 논의되고 있습니다. 청년 세대의 일원으로서 정년 연장에 관한 생각을 듣고 싶습니다.
• [단계문제]
  • 1. 정년 연장이 왜 필요하다고 생각하나요? 정년 연장의 긍정적인 측면은 무엇일까요?
  • 2. 정년 연장으로 청년 세대의 일자리가 줄어들 것이라는 우려에 대해서 어떻게 생각하나요?
  • 3. 각 세대의 일자리 문제 해결을 위해 우리 사회가 어떻게 변화해야 한다고 생각합니까?
  • 4. 다양한 사회적 이슈에서 세대 간 갈등이 우려되고 있습니다. 세대 간의 상호이해와 협력을 증진하는 데 필요한 소통 방식이 무엇이라고 생각합니까?

학생부종합전형(의학과) 인성영역 8문 (2025학년도 보고서 43쪽)

• [주문제]
• 현재 대한민국의 반려동물 인구가 1,500만 명이라는 보고가 있다. 반려동물이 죽게 되면 동물 장묘시설(동물화장(火葬)시설)을 이용하게 되는데 이러한 시설 건립 문제가 큰 난제로 떠오르고 이를 둘러싼 갈등이 법정 다툼으로도 비화하고 있다. 동물 화장시설은 반려동물을 잃은 사람들을 위로하기 위해 존재하는 공간이라는 찬성 견해와 주민 환경, 건강권 침해, 생명, 환경, 재산상 피해 등을 이유로 반대하는 견해가 팽팽히 맞서고 있다.
• [단계문제]
  • 1. 반려동물이 늘어나는 만큼 동물 화장시설 수요가 급증할 수밖에 없는 상황에서 본인이 지자체의 장이라면 어떻게 주민들을 설득할 수 있을까?
  • 2. 본인이 주민의 안락한 주거 환경을 위해 동물 화장시설을 반대하는 주민 대표의 입장이라면 어떻게 지자체의 장을 설득할 수 있을까?
  • 3. 혐오시설을 둘러싼 지자체와 주민 간의 갈등을 중재하고자 하는 처지라면 이 문제를 어떻게 중재할 수 있을까?

학생부종합전형(의학과) 상황영역 1문 (2025학년도 보고서 45쪽)

• [주문제]
• 어떤 기업에서 인공지능을 활용하여 폐질환을 정밀 진단하는 디지털 장치를 개발하였다고 한다. 그 개발에는 상당한 양의 폐질환 관련 의료데이터가 학습에 이용되었다고 한다. 철수는 지난 학기 생화학 강의를 들으면서 오랫동안 정성들여 수작업으로 정리한 노트에 대한 자부심이 아주 크다. 그런데, 이번 학기 신입생들이 철수의 강의노트를 chatgpt를 활용한 강의노트 생성에 활용하고자 요청하고 있다.
• [단계문제]
  • 1. 학생이 철수라면 그 요청에 어떻게 반응할 것인가? 그 타당한 이유는 무엇인가?
  • 2. 졸업 후 의료전문가로서 수 년 간 수집한 의료데이터 중 본인만의 노하우가 담긴 의료데이터가 있다고 하자. 어느 날 어느 디지털 의료 기기 개발 기업에서 본인의 그 데이터를 공유할 것을 요청한다면 어떻게 할 것인가? 그 타당한 이유는 무엇인가?
  • 3. 데이터 요청에 응하고 또한 본인만의 노하우까지 전수하였다고 하자. 그 기업은 그 데이터를 이용하여 개발한 의료기기를 상용화하여 엄청난 매출을 달성하였다고 한다. 그런 상황에서 그 기업이 본인의 동료 의료진에게도 중요한 의료데이터를 공유하기를 요청한다고 할 때 본인은 그 동료 의료진에게 어떤 이야기를 해 줄 것인가?

학생부종합전형(의학과) 상황영역 2문 (2025학년도 보고서 47쪽)

• [주문제]
• 학교에서 2박 3일 MT를 간다고 한다. MT를 가기 전에 MBTI 인성검사를 하여 그 내향성과 외향성의 결과를 이용하여 조 나눔을 한다고 한다. 같은 조원들은 MT 기간동안 숙식을 같이 하게 되며 조별 활동도 같이 한다고 한다.
• [단계문제]
  • 1. 학생이라면 조원에 속한 학생들이 모두 같은 성향 (내향성 혹은 외향성)인 것이 좋은가? 아니면 내향성과 외향성이 반반인 것이 좋은가? 왜 그렇다고 생각하는가?
  • 2. 학생은 내향성인가? 아니면 외향성인가? 어쩔 수 없이 학생과 같은 성향의 학생들로 조 나눔이 이루어 진다고 할 때, MT 기간동안 지켜야 할 에티켓이나 조별 활동의 성공적인 달성을 위해 고려해야 할 사항들은 무엇이라고 생각하는가? 왜 그렇다고 생각하는가?
  • 3. 어쩔 수 없이 학생과 다른 성향의 학생들과 함꼐 MT 기간동안 같은 조원으로 생활한다고 할 때, MT 기간동안 지켜야 할 에티켓이나 조별 활동의 성공적인 달성을 위해 고려해야 할 사항들은 무엇이라고 생각하는가? 왜 그렇다고 생각하는가?

학생부종합전형(의학과) 상황영역 3문 (2025학년도 보고서 48쪽)

• [주문제]
• 공공체육시설과 공원에서 러닝크루와 같은 소규모 달리기 모임이 활발해지고 있습니다. 그러나 일부 모임이 트랙을 과도하게 점유하는 등의 이유로 다른 이용자들이 불편을 겪는 사례와 민원이 늘고 있습니다. 이에 따라 일부 지방자치단체와 공공시설에서는 '5인 이상 단체 달리기'를 제한하는 이용규칙을 도입하였고, 일부 러닝크루 회원들은 이러한 조치가 '월권'이라며 비판하고 있습니다. 이 상황에서 수험생이 러닝크루의 리더라면 어떤 대처를 할지 듣고 싶습니다.
• [단계문제]
  • 1. 지방자치단체나 공공시설의 단체 달리기 규제의 긍정적, 부정적 영향은 무엇이라고 생각하나요?
  • 2. 러닝크루 리더로서, 다른 회원들이 '월권'이라며 불만을 강하게 제기할 때 어떻게 설득하겠습니까?
  • 3. 이러한 제한 조건에서 러닝크루 활동을 지속하기 위해 리더로서 어떤 규칙을 정할 수 있을까요?
  • 4. 공공시설 이용의 자유와 규제가 충돌할 때, 리더로서 우선시해야 할 가치는 무엇이라고 생각하나요?
  • 5. 갈등 해결을 위해 크루 구성원과 외부 기관(지자체, 공공시설) 간에 어떤 소통 방식이 필요할까요?

학생부종합전형(의학과) 상황영역 4문 (2025학년도 보고서 50쪽)

• [주문제]
• 팀별 과제 발표 준비가 막바지에 이르렀지만, 한 명의 팀원이 그동안 적극적으로 참여하지 않아 다른 팀원들이 불만을 표시하고 있습니다. 일부 팀원들은 공정성 입장에서 그 팀원을 발표에서 배제하자는 의견을 공유하고 있습니다. 본인이 팀의 일원으로 열심히 발표 준비를 해 온 상황에서, 이 문제를 어떻게 해결할지 이야기해 주세요.
• [단계문제]
  • 1. 일부 팀원들이 배제를 주장할 때 이 갈등을 최소화하기 위해 어떤 대화를 시도할 수 있을까요?
  • 2. 본인이 문제 팀원과 이 상황에 관해 대화할 때 어떤 점을 강조하며 소통하겠습니까?
  • 3. 그 팀원이 적극적 참여를 약속했습니다. 그런데 남은 준비 기간에 그 팀원이 실질적으로 기여할 수 있는 부분이 없을 때 어떻게 결정을 내리는 것이 적절할까요?
  • 4. 다음 팀 활동에서 팀원들의 공정한 기여를 위해 어떤 규칙이나 방법을 마련하고 싶습니까?

학생부종합전형(의학과) 모의상황영역 1문 (2025학년도 보고서 52쪽)

• [주문제]
• K씨는 종합병원의 중환자실에서 근무하는 간호사로, 병동의 팀 리더 역할을 맡고 있습니다. 최근 중환자실에서 두 명의 동료 간호사, A씨와 B씨 사이에 갈등이 발생했습니다. A씨는 경험이 많은 선임 간호사로, 신속하고 효율적인 업무 처리를 중요시합니다. 반면 B씨는 최근 입사한 신입 간호사로, 정확한 절차와 안전 수칙을 철저히 지키는 데 집중하느라 다소 업무처리가 느린 상황입니다. 갈등의 시작은 최근 중환자실의 긴박한 상황에서 A씨가 B씨에게 더 빠른 속도로 업무를 처리하라고 압박한 데서 비롯되었습니다. B씨는 자신의 방식이 환자의 안전을 최우선으로 한다고 생각하며 A씨의 방식에 동의하지 않았고, 이에 두 사람 사이에 언쟁이 발생했습니다. 이로 인해 환자들이 불안해하고 중환자실의 분위기가 경직되고, 다른 동료들까지 불편을 느끼고 있습니다.
• [단계문제]
  • 1. 이러한 상황속에 본인이 K 팀 리더 간호사라면 어떻게 중재하겠습니까?
  • 2. 본인이 A 간호사이고 업무 처리가 느린 B 간호사로 인해 K 리더 간호사에게 압박을 받는 상황이라면 어떻게 문제를 해결하겠습니까?
  • 3. 팀 내에 갈등을 경험한 적이 있다면 말씀해주시고 어떻게 해결했는지 말씀해주세요.

학생부종합전형(의학과) 모의상황영역 2문 (2025학년도 보고서 54쪽)

• [주문제]
• A씨는 국내 최고 대학병원에서 근무하는 외과 의사로, 병원에서 자체 개발된 세계 최고 수준의 AI 기반 진단 시스템을 도입하는 프로젝트에 참여하고 있습니다. 병원의 경영진들은 이 시스템을 바로 도입하여 환자들을 더 빠르고 정확하게 진단하는 것이라 설명하고 있으나, 궁극적으로는 병원의 명성을 높이고 진료 시간을 단축하여 더 많은 환자를 수용하여 병원 수익 증대를 목적으로 하고 있다. A씨는 AI 진단 시스템이 미래의 첨단 혁신 의료서비스라는 것에 동의하나 현재 시스템을 당장 도입하기에는 기술적으로 아직 초기 단계에 있고, 환자의 복합적인 건강 상태를 AI에만 의존할 경우 오진할 가능성이 매우 크기 때문에 걱정하고 있다.
• [단계문제]
  • 1. 본인이 A의사라면 병원의 목표와 조화를 이루기 위해 어떤 노력을 하겠습니까?
  • 2. 반대로, 본인이 병원의 경영진 입장에서 최근 병원이 경영난을 겪는 상황에서 돌파구가 될 수 있는 최첨단 AI 기반 진단 시스템 도입을 당장 추진하는 것을 계획하고 있습니다. 하지만, 오진 가능성을 주장하며 의사들이 AI 도입을 반대하는 상황이라면 어떻게 설득하겠습니까?
  • 3. 위와 같이 팀 목표와 개인의 목표가 충돌되는 상황을 경험한 적이 있다면 상황을 설명하고 어떻게 해결했는지 말씀해주세요.

학생부종합전형(의학과) 모의상황영역 3문 (2025학년도 보고서 56쪽)

• [주문제]
• AI가 암 조기 진단을 돕는 도구를 사용해 검사 결과를 분석했습니다. 그러나 AI가 잘못된 경고를 내보내어 환자에게 심각한 병이 있다고 알렸습니다. 환자는 불안해하고, AI의 오류에 대해 항의합니다. AI 경고가 잘못된 것으로 밝혀진 후, 병원의 의료진은 이 오류가 데이터 편향에서 비롯된 것임을 알게 됩니다. 또한, 진단 오류를 막기 위해 AI 분석 후 반드시 의사의 최종 검토가 필요하다는 병원 지침이 있었지만, 담당 의사는 AI 결과를 신뢰하고 직접 검토를 생략했습니다. 환자는 담당 의사와 병원을 상대로 소송을 제기할 가능성을 암시하며 상황은 악화됩니다.
• [단계문제]
  • 1. 의료진의 과실과 AI의 오류가 겹친 상황에서, 병원과 의사 사이의 책임 소재를 어떻게 규명하시겠습니까?
  • 2. 이 상황에서 어떻게 환자에게 설명하고 해결하시겠습니까?
  • 3. 앞으로 오류를 줄이기 위해 어떤 조치를 제안하시겠습니까?

학생부종합전형(의학과) 모의상황영역 4문 (2025학년도 보고서 58쪽)

• [주문제]
• 코로나19 대유행시 정부에서는 코로나19 대응을 위하여 감염병전담병원을 지정하여 운영하였다. 2021년 코로나19가 대유행하면서 A 요양병원은 감염병전담병원으로 자원해서 입원해 있는 모든 환자들을 다른 병원으로 전원하거나 퇴원 조치하고, 코로나19 확진자만 치료했다. 정부가 코로나19 환자의 감소와 위험성이 낮아져서 코로나19 감염병전담병원 제도를 2022년 12월말 종료하였다. 이후에 A 요양병원은 코로나19를 담당했다는 이미지, 방역시설 철거 외 의료시설 개·보수, 직원 인건비, 직무 정상화 및 업무 인력 교체 문제등으로 경영난이 발생되어 정부가 예산을 지원하여 병원의 정상화를 도와야 한다고 주장하였다.
• [단계문제]
  • 1. 학생이 의사가 되어 A 요양병원을 운영하고 있을 때 신종 감염병 대유행이 발생한다면 코로나19 대유행 때와 같이 감염병전담병원으로 자원해서 운영하겠는가? 감염병전담병원으로 자원하지 않겠는가? 그 이유는?
  • 2. 앞으로 발생될수 있는 이와 같은 문제를 해결하기 위한 사회적인 합의는 무엇이 있겠는가?

2024학년도 학생부종합 면접 문항 (2024학년도 보고서 31~51쪽, 원문)

학생부종합전형 인성영역 1문 (2024학년도 보고서 31쪽)

• [주문제]
• 최근 인공지능(AI)의 발달로 챗GPT가 등장하였습니다. 챗GPT에게 질문을 하면 빠르고 쉽게 질문에 맞는 답변을 주기도 합니다. 선생님께서 집에서 수행할 과제를 내주시면서 과제 수행의 조건으로 챗GPT는 이용하지 말라고 하셨습니다. 그런데 과제를 하다보니 과제 내용이 생각보다 어려운데 친구들이 그 내용은 챗GPT가 답을 아주 잘 제시해 준다고 하여 계속해서 챗GPT의 유혹을 느낍니다.
• [단계문제]
  • 1. 이러한 경우, 학생은 선생님이 안 계신 상황에서 챗GPT를 이용할 것인가요, 이용하지 않을 것인가요?
  • 2. 위와 같은 행동에 대한 이유를 말해주세요.
  • 3. 그러면, 어려운 과제를 수행하기 위하여 어떠한 방법을 이용할 것인지 이야기 해 보세요.

학생부종합전형 인성영역 2문 (2024학년도 보고서 32쪽)

• [주문제]
• 최근에 상온초전도체 발견에 대한 뉴스의 진위여부를 놓고 많은 논란이 있었습니다. 언론에 이런 진위를 파악하기 어려운 뉴스가 나왔을 때 여러분들은 어떠한 태도를 취하시나요?
• [단계문제]
  • 1. 뉴스가 발표된 가장 첫 진원지를 찾아서 확인하나요? 아니면 공신력있다고 생각하는 대중매체에서 발표되면 그냥 믿으시나요?
  • 2. 검증되지 않은 뉴스로 혼란스러웠던 경험이 있다면 이야기해보세요.

학생부종합전형 인성영역 3문 (2024학년도 보고서 33쪽)

• [주문제]
• 카페에서 공부하는 일명 ‘카공족’이 종종 뉴스에 보도되고 있습니다. 장시간 동안 음료 1잔만 주문하고, 전자기기를 충전 하며, 여러 명이 사용할 테이블을 혼자 사용하고, 대화를 나누는 다른 손님들에게 조용해 달라고 요구하며 종종 마찰이 일어나고 있습니다. 심지어, 카공족들에게 불편을 주는 카페는 SNS에 올려 불이익을 주겠다고 하기도 합니다.
• [단계문제]
  • 1. 지원자가 카페에 친구와 담소를 나누는 손님이라면 어떤 생각이 들까요.
  • 2. 업주는 카페 이용 시간에 제한을 두겠다고 하는데 업주가 이렇게 하려고 하는 이유는 무엇일까요.
  • 3. 다수가 사용하는 공간을 효율적으로 갈등없이 사용할 수 있는 방법은 무엇일까요.

학생부종합전형 인성영역 4문 (2024학년도 보고서 34쪽)

• [주문제]
• 다음은 가상의 상황을 다룬 기사입니다. “최근 세계적인 인기스타로 등극하여 전 세계적인 활동을 이어가고 있는 최멋져씨의 군대 문제가 이슈가 되었다. 올해 군대에 입대하게 된다면, 2년 정도의 활동 중단이 예상되고, 이는 국가적인 손실이라는 의견이 제기되었다. 이에 국회의원 A씨는 ‘최멋져씨의 군입대를 면제하고, 그 대신 2년 동안의 활동으로 획득한 모든 소득을 국가에 헌납하는 것으로 대신하는’ 법안을 발의하였다. A의원은 최멋져씨의 2년 활동으로 벌어들일 수 있는 금액은 대략 6000억원으로 예상되며, 이는 1년 국방 예산의 1%에 해당하는 금액으로 이 금액이 모두 군인들의 복지를 위해서만 사용된다면, 국가적으로 큰 이득이라고 할 수 있다고 주장하였다”
• [단계문제]
• 국회의원 A씨의 의견에 대한 찬성 여부를 이유와 함께 말해주세요. 최멋져씨가 입대해야 한다는 의견과 입대하지 않는 대안적인 의견, 각각의 경우에서 공동체의 이익과 손해는 무엇일까요?

학생부종합전형 인성영역 5문 (2024학년도 보고서 35쪽)

• [주문제]
• MZ 세대의 특성은 다양하게 분석되고 있지만, 그중 하나는 탈권위적인 태도를 지닌다는 것입니다. 특히 과거에 연령, 직급에 따라 자연스럽게 부여되었던 권위를 부정하고, 스스로 인정할 수 있는 리더에게만 리더의 권위를 인정하는 현상이 발견되고 있습니다. 당신은 어떤 특성을 가진 사람을 리더로 인정하고, 그 권위를 인정할 수 있겠습니까?
• [단계문제]
• 그렇다면 당신은 당신이 요구하는 리더의 특성 중 무엇을 가지고 있으며, 무엇을 가지고 있지 않습니까?
• 만약 당신이 리더로서 부족한 점이 있었다면, 그것을 극복하려는 노력을 한 경험이 있나요? 그 노력의 경험을 이야기 해 주세요.

학생부종합전형 인성영역 6문 (2024학년도 보고서 36쪽)

• [주문제]
• 최근 생활소음이 사회적인 문제로 더욱 부각되고 있습니다. 봄, 가을에 대학에서 축제가 열리는데 밤늦은 시간까지 공연과 주점 등에서 크게 울리는 소리로 주변에서 민원을 제기하고 있습니다. 대학과 학생은 짧은 기간 동안 하는 행사이므로 양해해 달라는 입장이고, 주변에서는 그렇다 하더라도 밤늦은 시간까지 시끄러운 것은 참을 수 없다는 생각입니다.
• [단계문제]
  • 1. 지원자가 학생이라면 이 상황에서 주변 주민들을 어떻게 설득할 것인가요.
  • 2. 지원자가 주민이라면 이를 어떻게 받아들일까요.
  • 3. 불가피하게 타인에게 불편을 주는 행사를 원만하게 치를 수 있는 방법은 무엇일까요.

장애인등대상자전형 인성영역 1문 (2024학년도 보고서 37쪽)

• [주문제]
• 최근 한 드라마에게 ‘너는 내 쓸모야’라는 대사가 많은 사람들의 공감을 얻고 있습니다. 타인에게 쓸모있는 사람이란 어떤 사람이라고 생각합니까?
• [단계문제]
• 당신도 남에게 쓸모있는 사람인 적이 있었나요? 있다면, 그 경험을 이야기해 주세요. 그 경험에서 왜 당신은 타인에게 쓸모있다고 여겨졌을까요?

장애인 등 대상자전형 인성영역 2문 (2024학년도 보고서 38쪽)

• [주문제]
• 누구나 본인에게는 강점이 있습니다. 사회에서 평가하는 기준(예를 들어 학교에서는 성적, 직장에서는 성과)만으로는 자신의 강점이 두드러지지 못해 아쉬울 때가 있습니다. 내 강점을 알아준다면 내가 높게 평가받을 수 있을 것이라는 생각도 해 봅니다.
• [단계문제]
  • 1. 남들은 잘 모르는 본인의 강점은 무엇입니까.
  • 2. 그 강점을 다른 사람들은 왜 잘 모를까요.
  • 3. 본인의 그 강점을 활용하면 자신에게 도움이 될까요.

장애인 등 대상자전형 인성영역 3문 (2024학년도 보고서 39쪽)

• [주문제]
• 최근 우리 사회에서 아무런 관계가 없는 불특정 다수를 대상으로 한 폭행(묻지마 폭행)이 많이 발생하고 있어 사람들이 불안해하고 있습니다.
• [단계문제]
  • 1. 이러한 폭행 사건이 발생하고 있는 이유를 무엇이라고 생각합니까?
  • 2. 이러한 문제를 예방하기 위해서는 어떠한 노력이 필요하다고 생각하나요?
  • 3. 가해자에 대한 처벌은 어떻게 해야 한다고 생각하나요?

장애인등대상자전형 인성영역 4문 (2024학년도 보고서 40쪽)

• [주문제]
• 3학년 2학기에 정시를 준비하는 학생들은 3학년 2학기 생활기록부에 신경쓰지 않고 등교를 하지 않거나 병가 또는 조퇴를 하는 경우가 많은데 어떻게 생각하나요?
• [단계문제]
  • 1. 3학년 2학기 교실분위기는 어떤가요? 학생은 등교를 하지 않은 경우가 있나요? 있다면 어떤 이유로 등교를 하지 않았나요?
  • 2. 가정학습이나 교외체험학습을 사용한 적이 있나요? 어떤 이유로 사용하였나요?

학생부종합전형(의예과) 인성영역 1문 (2024학년도 보고서 41쪽)

• [주문제]
• 세계기상기구(WMO)는 ‘2023 기후과학 합동보고서’에서 향후 5년안에 역사상 가장 더운해(2016년)의 기록을 깰것으로 예상하고 있다. 이런 가운데 인류는 온실가스를 이전보다 더 배출하고 있습니다. 국제사회는 2015년 파리협정을 통해 온실가스를 일정 수준 이하로 억제하는 노력을 하기로 약속했습니다.
• [단계문제]
  • 1. 기후변화에 따른 문제와 부작용은 무엇인가?
  • 2. 부작용에 따른 약자들(약소국 혹은 개발도상국)의 어려움은 무엇인가?
  • 3. 부작용을 예방하거나 줄이는 대책(방법)은 무엇인가? 그리고 지원자가 할 수 있는 방법은?

학생부종합전형(의예과) 인성영역 2문 (2024학년도 보고서 42쪽)

• [주문제]
• 고등학교 생활 중 친구 또는 선후배 등 다른 학생들과 함께한 팀 활동 중 기억에 남는 활동에 대해 질문하겠습니다.
• [단계문제]
  • 1. 어떤 활동이었나요?
  • 2. 팀원들 간에 갈등을 해결하거나 서로 설득하는 과정이 있었나요?
  • 3. 돌이켜볼 때 당시의 팀 활동을 더 잘 할 수 있는 부분이 있었다면 어떤 점이 있을까요?
  • 4. 본인의 경험에 비추어 팀 프로젝트에 대해 선호하는 측면과 힘든 점 등 의견을 말씀해 주세요

학생부종합전형(의예과) 인성영역 3문 (2024학년도 보고서 43쪽)

• [주문제]
• 최근 장애인 가족들의 생활고와 장애인 지원에 대한 이슈가 발생했다.
• 추석에도 발달장애 가족 비극....16% “극단선택 고민” <중앙일보>
• 발달장애 가족 비극 되풀이...“국가가 돌봄 부담 나워야” <연합뉴스>
• 발달장애 가족 ‘비극’ 반복되는데...국가는 뭐하나 <경향신문>
• 장애인과 가족들에 대한 일상생활 지원이 부족하고, 생활 연계 서비스 체계마저 미흡하고, 장애인 돌봄이 가족에게 전가되는 현실 때문에 이러한 사회적인 문제가 지속되고 있다. 이러한 문제에 대한 본인의 생각과 해결 방안을 말해보시오.
• [단계문제]
• 주변에서 장애인 가족의 어려운 상황은 본 적이 있는가? 경험한 적이 있는가? [문제인식]
• 자원 봉사와 같은 활동을 통해 이러한 사람들을 도와 본 경험이 있는가? [문제인식]
• 이러한 문제가 발생하는 원인은 무엇이라 생각하는가? [문제 해결]
• 이러한 문제를 해결하기 위한 방안은 무엇이 있는가? [문제 해결, 창의력]
• 이러한 문제를 해결하는 과정에서 발생할 수 있는 다른 문제가 있는가? 일반인에 대한 인권, 평등권, 학습권 침해와 같은 문제에 대한 대안은 무엇이 있는가? [비판적 사고력]

학생부종합전형(의예과) 인성영역 4문 (2024학년도 보고서 44쪽)

• [주문제]
• 본인이 생각하는 자신의 장점, 단점은 어떤 것이 있습니까?
• [단계문제]
• 장점이 발휘될 수 있는 상황은 어떤 것이 있었나요?
• 단점을 보완하기 위한 노력을 한 것이 있었나요?

학생부종합전형(의예과) 상황영역 1문 (2024학년도 보고서 45쪽)

• [주문제]
• 코로나 이후 ‘비만’ 중학생 3배 늘었다. 탕후루 유행 괜찮을까 <머니투데이>
• ‘달달한 유혹’ 탕후루...자제 못하면 병원 갈 일 늘어난다 <뉴시스>
• 소아 당뇨 24% 증가...‘탕후루’ 대표, 국정감사 소환 <세계일보>
• 최근 소아 당뇨와 과한 설탕 섭취가 보건의학적인 문제가 대두되었다. 그에 대하여 특정 제품 ‘탕후루’의 유행과 맞물려 회사 대표가 국정 감사에도 소환이 되었다.
• [단계문제]
• 최근 소아에서 청소년까지 과영양으로 인한 과체중과 대사질환이 늘어나는 현상과 원인에 대하여 어떻게 생각하는가? [문제 인식]
• 이에 대한 해결 방안은 무엇이 있겠는가? [문제 해결, 창의력]
• 이러한 현상에 대하여 특정 제품이 언급되고 조사를 받아야 하는 것에 대한 의견은 무엇인가? [비판적 사고]
• 자신이 회사의 대표라면 어떻게 문제를 해결해나가겠는가? [능동적 사고, 비판적 사고력]

학생부종합전형(의예과) 상황영역 2문 (2024학년도 보고서 47쪽)

• [주문제]
• 현재 많은 환자들과 가족들이 암으로 인해 많은 고통과 사회 경제적인 부담을 지고 있다. 말기 암 환자의 경우에는 통증이 심한 경우 마약성 진통제를 처방받기도 한다. 이러한 환자의 치료와 돌봄을 위해 많은 의료 시설과 의료인, 경제적 비용이 요구되어 왔다. 최근 암환자 본인이 이러한 상황을 지속하길 원하지 않는 경우에는 존엄한 안락사, 가족과 함께 남은 여생 보내기와 같은 삶의 질을 높이는 진료 방법이 제시되고 있다.
• [단계문제]
• 말기암 환자에 대한 치료에 대하여 어떻게 생각하는가?
• 환자가 원할 경우, 존엄한 안락사에 대한 생각은 어떠한가?
• 의료인으로서 질병 치료에 대한 한계와 책임은 무엇이라고 생각하는가?
• 앞으로 이러한 문제를 풀어가기 위한 사회적인 합의는 무엇이 있겠는가?

학생부종합전형(의예과) 모의상황영역 1문 (2024학년도 보고서 49쪽)

• [주문제]
• 중소규모의 병원을 운영하고 있는 의사 A가 있다. 농장에서 일하는 이주 노동자 B가 병원을 찾아왔다. B가 농장에서 경운기와 부딪쳐 다리가 아프다고 방문했는데 여러 검사를 해보니 피부 찰과상 이외 다른 문제는 없었고 일을 하기 어려운 정도의 손상은 아니었으며 더 이상의 병원 치료는 필요치 않았다. 그러나 노동자 B는 요새 농번기라 하루 12시간 이상 잘 쉬지도 못하고 일을 해야 하는 데 건강할 때 하기에도 힘든 일을 다치고도 일하는 것은 너무나 괴롭다며 산업재해보상 보험으로 처리하여 입원을 시켜달라고 부탁하였다. 입원실은 충분히 여유가 있는 상황이다. 진료 중 밖에서 대기하고 있던 농장 주인 C는 농장 수입을 결정하는 일년 중 가장 중요한 시기에 다른 일손을 구하기도 어려운데 노동자 B가 일을 못하게 될까봐 노심초사하며 의사 A에게 노동자 B의 상태가 어떤지 물었다.
• [단계문제]
  • 1. 학생이 A 의사라면 어떻게 행동하겠는가? 그 이유는?
  • 2. 이주노동자 B와 농장주인 C의 행동에2 대해서 어떻게 생각하는가?
  • 3. 의학적으로 필요치 않더라도 환자가 검사나 치료를 원하고 병원 경영에도 도움이 되어 의료서비스를 제공하는 것에 대해 어떻게 생각하는지? 이러한 상황을 개선하기 위해 어떤 점이 필요할까?

학생부종합전형(의예과) 모의상황영역 2문 (2024학년도 보고서 51쪽)

• [주문제]
• 의과대학에서 필수과목의 하나로 화학실습을 배우고 있는 학생 A, B, C가 한 조로 편성되어 실습을 하고 있다. 학생 A는 동기들보다 나이가 많은 편이고 최근에 임신한 사실을 알게 되었는데 이전에 유산한 경험이 있어 걱정이 많고 예민한 상황이다. A는 화학실습에서 소량이지만 화학물질을 쓰는 것이 꺼려져 조원들에게 자신은 임신 때문에 실습에 참여하기 어렵지만 필수과목이라 동기들과 함께 진급하기 위해 반드시 이번에 수강해야 하니 자신은 이름만 넣어 달라고 했다. 학생 B는 그렇게 위험한 화학물질도 아닌데 실험에 참여하지도 않고 같이 점수를 받는 것은 정당하지 않고 조원에게 피해를 주는 일이라며 화를 내고 있다.
• [단계문제]
  • 1. 학생이 C 학생이라면 어떻게 행동하겠는가? 그 이유는?
  • 2. 학생 A와 B의 행동에 대해서 어떻게 생각하는가?
  • 3. 학생이 만약 이 과목의 교수라면 어떻게 하겠는가? 실험이 주된 과목인데 학생 A가 임신을 이유로 실험 참여를 거부한다면 점수를 주는 것은 정당한가?

기출에서 읽히는 출제 원칙

• 2026 보고서 위원 총평(모의상황 영역 문항): "실제 의료진으로서 겪을 수 있는 갈등 상황이나 딜레마 상황을 구체적으로 제시하고 이때 학생들의 선택과 선택의 이유를 묻고 있음".
• 2026 보고서: "모든 전형의 문항은 경험 및 인성 기반의 평가임을 안내하고, 고교 교육과정 범위/수준 내에서 출제해야함을 강조".

5. 다른 캠퍼스 면접 전형

해당 없음. 한림대는 수시모집요강 하나로 모집하고 요강에 캠퍼스 구분이 없습니다.

6. 전체 일정표

• 출처: 요강 21쪽 「전형일정」, 24쪽 「학생부종합 공통 사항」. 수능일은 한국교육과정평가원 수능 누리집 자주하는 질문.
• 정원외 전형(학생부종합 농어촌학생·장애인등대상자) 서류제출은 2026.09.03. 공지 「2027학년도 수시모집 정원외전형 서류제출 일정 변경 안내」로 대입정보포털 '어디가' 온라인 제출 기간이 "2026. 9. 8.(화) 09:00 ~ 16.(수) 17:00"으로 바뀌었습니다(이미 지난 일정).

일정 충돌 주의

• 면접일이 전형에 따라 이틀로 나뉩니다: 지역인재(간호학과)·장애인등대상자는 12. 8.(화), 나머지는 12. 9.(수).
• 특기자전형 면접은 10. 7.입니다. "한림대학교 전형[학생부종합 1회, 학생부교과 2회, 특기자전형 1회] 간 복수지원 가능함"(요강 94쪽).
• "공지된 개별 면접시간 및 순서는 어떠한 경우라도 조정 및 변경 불가함"(요강 91쪽).
• 의학과 중복지원자(지역의사 + 지역인재 또는 지역인재_기초)는 "면접 1회만 응시하여 전형별로 각각 점수 반영"합니다(요강 91·94쪽).
• 수능(11.19.) 다음에 1단계 발표(12.3.)와 면접(12.8.~12.9.)이 이어집니다.

7. 유형별 대비 전략

• 서류검증영역(의학과 제외): 1단계 제출서류(학교생활기록부, 청소년생활기록부, 학교생활기록부 대체 서식) 중 면접 시 검증이 필요한 부분을 묻고(요강 88쪽), 평가기준은 "해당 경험을 명확히 설명할 수 있다", "관련 상황에 대해 논리적으로 전달할 수 있다", "해당 경험을 통해 배우거나 느낀 점을 이야기할 수 있다"입니다(요강 88쪽).
• 인성영역(의학과 제외)·인성면접(의학과): "관용, 배려, 포용, 개방성 등"을 보고, 평가기준은 "다른 사람의 감정을 공유할 수 있다", "감정 및 이성적인 면에서 적절한 판단을 할 수 있다", "자신의 경험을 통해 스스로에 대한 성찰과 행동변화가 있다"입니다.
• 의학과 상황면접: "문제의 본질을 정확히 이해하고 있다", "다양한 관점에서 상황을 파악하려고 노력한다", "자신의 판단기준을 논리적으로 표현한다". 모의상황면접: "상황에 대한 공감능력", "효과적인 의사전달방식", "사고의 유연성"(요강 89쪽).
• 2026 보고서 위원 총평: "학생이 겪은 개인적인 경험이나 문제 상황을 둘러싼 상반된 의견을 제시하고 이에 대한 학생의 생각을 묻는 문제가 출제됨."

연습 방법

• 요강과 선행학습 영향평가 보고서에는 면접 연습 방법 안내가 명시 없음입니다. 평가요소·평가기준은 2장의 표, 공개 문항은 4장에 있습니다.
• 서류검증영역은 평가자가 지원자의 제출서류에 기반해 모집단위별로 개별문항을 출제하므로 공개 문항이 없습니다(요강 88쪽).
• 의학과는 인성면접실·상황면접실·모의상황면접실을 차례로 거치며 면접실마다 "면접시간: 10분"입니다. 상황면접·모의상황면접은 "※ 제시문 기반 면접"입니다(요강 93쪽).
• 교외 수상실적·공인어학성적·부모 직업 등은 면접에서 말하지 않습니다(2장 블라인드 면접 규정).
• 외국어특기자: 1차는 한국어로 자기관·성취능력·사고력을, 2차는 영어로 영어능력·사회성 및 발전가능성을 봅니다(요강 64쪽).
• 체육특기자: 면접은 "학교생활기록부, 경기실적 등의 검증을 통해 적성, 인성 등 파악"합니다(요강 68쪽).

7-1. 점수 구조, 당일 절차

서류평가 구조와 최종 점수

• 서류평가(요강 83쪽): "지원자의 평가자료를 기반으로 평가위원 2인이 평가요소 및 평가항목 기준에 따라 정성적 종합평가", 평가위원은 "전임사정관 1인, 위촉사정관 1인의 독립평가"입니다.
• 서류 평가요소: 학업역량 40%, 진로역량 40%, 공동체역량 20%.
• "서류평가 점수는 각 평가영역 점수 합(1,000점 만점)에 0.7을 곱한 후 평가위원 2인의 평균값 적용"(요강 87쪽).
• 최종 점수: 1단계 점수 700점 + 면접평가 300점 = 1,000점(1단계 점수 70%, 면접평가 30%).

동점자 처리 기준

전 모집단위(의학과 제외)

의학과

외국어특기자(글로벌학부)

체육특기자(체육학과)

• 특기자전형 동점자 기준은 요강 66·70쪽입니다.
• 출처: 요강 25쪽. "최종순위까지 동점일 경우 모두 합격자로 선발"합니다. "학생부교과 이수단위 합: 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 교과(공통과목, 일반·진로선택과목, 전문교과Ⅰ)의 전체 이수단위 합".

면접 당일 절차

• 준비물(요강 91쪽): "수험표, 신분증(주민등록증, 여권, 운전면허증, 주민등록번호가 있는 학생증) 또는 임시신분증(유효기간 이내의 주민등록증 발급신청 확인서, 주민등록번호와 사진이 포함된 학교생활기록부)".
• 면접대기실에서 본인 면접순서 확인 → 면접순서대로 착석 → 신분증 확인 → 면접장소로 이동 → 면접 → 개별 귀가(요강 93쪽).
• 참고(지난해): 2026학년도 면접고사 안내사항은 "면접대기실 입실시간 후 도착한 경우에는 면접 응시가 절대 불가"하다고 안내했고, "면접대기실 입실 이후 면접 순서에 따라 면접 대기시간이 길어질 수 있으니, 면접대기실에서 읽을 책, 면접 준비자료 등을 지참해주시기 바랍니다."라고 했습니다.

7-2. 합격자 발표·충원·등록 일정

• 출처: 요강 21·22·23쪽. "충원합격자 발표 및 등록(개별 전화 통보) 시간은 변경될 수 있음".
• "최종 충원합격자에 대한 개별 유선 통보 시 대학의 노력(연락처별 각 2회 통화시도)에도 불구하고 연락이 안 되어 충원 합격 사실 통지가 불가능한 경우 불합격 처리"합니다.
• "수시모집 합격자{최초합격자 및 충원합격자로 통보받은 자(홈페이지 게시 등)}는 수험생의 등록 의사와 관계없이 합격자로 처리되며, 정시모집과 추가모집에 지원할 수 없음".

8. 유의사항, 출처

블라인드·준비물 체크리스트

• [ ] 수험표·신분증 지참(요강 91·93쪽).
• [ ] 수험표 재출력: "원서접수사이트(유웨이, 한림대학교 입학안내 홈페이지)에서 출력". 2026학년도 안내사항은 면접 당일 수험표를 지참하지 않은 경우 "신분증 소지자: 지원자의 면접대기장소"에서 재발급했습니다.
• [ ] 교복 착용 금지: "블라인드 면접으로 교복 착용을 금지함"(요강 93쪽).
• [ ] 개인정보 언급 금지: "지원자 성명, 출신고교, 부모(친인척 포함)의 실명을 포함한 사회적·경제적 지위"를 암시하는 내용(요강 92쪽).
• [ ] 공인어학성적·교외 수상실적 언급 금지(요강 91쪽): "공인어학성적 및 수학・과학・외국어 교과에 대한 교외 수상실적에 대한 언급" 시 "감점 등의 불이익을 받을 수 있음". 그중 "대회 명칭에 수학·과학(물리, 화학, 생물, 지구과학, 천문)·외국어(영어 등) 교과명이 명시된 학교 외 각종 대회(경시대회, 올림피아드 등) 수상실적을 언급했을 경우 “0점”(불합격) 처리".
• [ ] 결시 금지: "면접 결시자"는 예비순위 없이 불합격(요강 25쪽).
• [ ] 전자기기: "면접대기실 입실 이후 휴대전화 등 전자기기의 사용을 일체 금지"(요강 93쪽).
• [ ] 부정행위: "입학전형에 다른 사람을 대리 응시하게 한 경우" 등은 입학 취소(요강 95쪽). 2026학년도 안내사항은 휴대용 전자기기를 "소지하고 입실한 경우 또는 면접 종료 후 발견된 경우 부정행위로 간주하여 불합격처리"했습니다.
• [ ] 면접일정 확인: "면접시간은 입학 안내 홈페이지(admission.hallym.ac.kr)를 통해 반드시 본인이 확인하여야 하며, 미확인에 따른 불이익은 수험생 본인에게 있음"(요강 93쪽).
• [ ] 장애 수험생 지원: 2027 요강에는 면접 편의 지원 규정이 명시 없음. 2026학년도 안내사항은 "시각장애인, 청각장애인 등 제3자의 도움 없이 면접 응시가 불가능한 수험생은 편의를 위하여 본교 입학처(033-248-1302~1315)로 문의 바랍니다."라고 했습니다.
• [ ] 지원 횟수: "수시모집은 지원자별로 최대 6회까지 지원할 수 있음"(요강 94쪽).

출처